八年级音乐《一二三四》教学说课稿.docxVIP

八年级音乐《一二三四》教学说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的题目是人教版八年级音乐教材中的一首经典军旅歌曲——《一二三四》。这首歌曲以其铿锵有力的节奏、简洁明快的旋律和朴实无华的歌词，生动展现了当代军人的精神风貌和乐观情怀。如何引导八年级的学生深入理解作品内涵，感受军旅音乐的独特魅力，并从中汲取积极向上的精神力量，是我本次教学设计的核心思考。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，向各位老师汇报我的教学思路。

一、说教材

《一二三四》是一首广为流传的军旅队列歌曲，它不仅仅是一首歌曲，更是一种精神的象征。从音乐本体来看，其结构规整，多为重复性的乐句，便于记忆和传唱；节奏鲜明，以进行曲速度为基础，大量运用了附点节奏和切分节奏，使得音乐充满了动力感和行进感，非常符合队列歌曲的特点；旋律简洁上口，音域适中，适合大众演唱；歌词则以直白朴素的语言，描绘了军人的日常训练生活、保家卫国的壮志豪情以及对家乡和亲人的思念，情感真挚，富有感染力。

在八年级音乐学习阶段，学生已经具备了一定的音乐感知能力和初步的音乐分析能力。本课的学习，旨在引导学生通过对这首歌曲的赏析与学唱，进一步理解进行曲的音乐特征，感受军旅音乐的风格特点，同时培养学生的爱国情感、集体主义精神和积极乐观的生活态度。因此，这首歌曲在本单元乃至整个初中音乐学习中，都具有重要的情感教育价值和音乐知识建构价值。

二、说学情

八年级的学生，正值青春期，他们精力充沛，好奇心强，乐于接受新鲜事物，同时也开始形成自己的独立见解和价值观。对于军旅题材的歌曲，他们可能既熟悉又有些许距离感。熟悉，是因为这类歌曲旋律往往简单有力，易于传唱；距离感，则可能源于对军营生活的陌生，或者觉得这类歌曲“过时”、“不够时尚”。

在音乐技能方面，他们已经掌握了基本的识谱知识，具备一定的歌唱能力和乐器演奏（如口风琴、竖笛等）基础。他们渴望被理解、被尊重，喜欢参与互动性强、富有挑战性的活动。因此，在教学中，我需要避免简单的说教和枯燥的技能训练，而是要创设情境，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与到音乐体验和探究中。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：

*学生能够用饱满的热情、坚定有力的声音演唱歌曲《一二三四》，准确把握歌曲的节奏、速度和情绪。

*初步理解进行曲的基本特点（如节拍、节奏、速度、情绪等），并能在歌曲演唱和聆听中加以辨别和体现。

*尝试用打击乐器（如小军鼓、镲等）或身体律动为歌曲伴奏，增强节奏感和表现力。

2.过程与方法目标：

*通过聆听、模唱、小组合作探究、情景表演等多种方式，引导学生主动参与音乐实践活动。

*在对比聆听和歌词分析中，培养学生的音乐感知能力、审美判断能力和语言表达能力。

*鼓励学生大胆尝试，发挥想象力和创造力，对歌曲进行简单的编创或表演。

3.情感态度与价值观目标：

*通过学唱歌曲，感受军人的豪迈气概、乐观精神和保家卫国的责任感，激发学生对军人的崇敬之情和爱国爱军的朴素情感。

*体验音乐带来的积极情绪，培养学生勇敢坚强、积极向上的生活态度和集体荣誉感。

四、说教学重难点

根据教学目标，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：引导学生准确、富有感情地演唱歌曲，特别是把握歌曲坚定有力、乐观向上的情绪基调，以及歌曲中具有代表性的节奏型。

*教学难点：如何帮助学生理解歌曲所蕴含的深层情感和精神内涵，将对歌曲的理解内化为自身的情感体验，并在演唱和表演中自然流露；以及进行曲风格特点的准确把握和体现。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

*情境创设法：通过播放军营图片、视频片段，或设置“小小军营”等情境，激发学生的学习兴趣，引导他们更快地进入歌曲意境。

*示范法与听唱法：教师的范唱力求声情并茂，为学生提供准确的音高、节奏和情绪范例。听唱法是歌曲教学的有效方法，通过多次聆听，让学生在潜移默化中熟悉歌曲。

*启发引导法：通过提问、对比等方式，引导学生思考歌词含义、音乐要素特点，鼓励他们主动探究。

*直观演示法：运用多媒体课件、节奏图谱、乐器等，增强教学的直观性和趣味性。

*小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作演唱、编创表演等，培养他们的协作精神和沟通能力。

*学法：

*聆听感悟法：引导学生养成良好的聆听习惯，在聆听中感知音乐、理解音乐。

*模仿体验法：通过模仿教师的范唱、动作，亲身体验歌曲的节奏和情绪。

*探究发现法：鼓励学生主动思考，发现歌曲的音乐特点和情感内涵。

*实践表演法：让