2025年小学生计算能力的调查报告 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

小学生计算能力的调查报告

经过调查和分析，我们发现有部分同学在计算时出现错误

是由于对算法和算理不明确造成的。因此，我们应该加强对算

法和算理的教学，让学生掌握正确的计算方法。

2）重视口算和估算。调查显示，许多教师对口算和估算

的重要性认识不足。我们应该加强口算和估算的教学，让学生

养成良好的计算惯。

3）培养学生的兴趣。调查显示，学生对待计算的兴趣不

高，且随年级升高而降低。我们应该通过教学方法和教学内容

的改变，激发学生的兴趣，让他们喜欢计算。

4）养成良好的惯。调查显示，学生草稿惯不好，审题不

认真等惯也存在。我们应该通过教学和督促，让学生养成良好

的惯，减少计算错误的发生。

在计算教学中，算理和算法是不可分割的。算理解释了算

法，是理解算法的前提，而算法则是对算理的总结和提炼。要

提高学生的计算能力，必须深入理解算理和熟练掌握算法。为

了帮助学生更好地理解算理和算法，我们可以采取以下途径：

A、创设生动直观的生活情境；B、通过动手操作，帮助低段

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

学生理解算理和算法；C、借助学生已有的知识和经验，合理

地解释算理和算法；D、讲解算理与巩固练相结合。

口算和估算是计算能力的重要组成部分。要重视口算，首

先要让学生明白口算及其方法的实用价值，可以让学生参与实

践活动及创设生活化的情景，感受口算及其方法的重要性。其

次，要让口算真正成为心算，强化听算训练，淡化看着算式动

笔口算的方法。要落实估算教学，教师要重视，教给学生估算

的方法，并在实际情境中提倡估算方法的多样化。教师要把估

算和实际生活情境结合起来，这样学生在情境中也容易产生多

样化的估算方法，并且能提高解决实际问题的能力。最后，采

用口试的方法来检查学生的估算能力，让学生解释估算的过程，

让教师了解学生掌握估算方法的情况，以及学生的估算意识如

何。

计算教学本身存在单调性，需要培养学生的兴趣。要分散

计算的单调性，可以采取不同练形式相互穿插。增加一些计算

故事，如走“数学迷宫”等，以提高计算的趣味性。适当进行竞

赛活动，如“看谁做的又对又快”等形式，以促进学生的研究兴

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

趣。最后，要及时评价，对计算进步快或计算能力高的同学及

时表扬奖励，使学生在愉快的成功体验中继续进步。

良好的研究惯是提高计算能力的关键。学生应该养成认真

听讲、认真思考、认真完成作业的好惯。同时，要注意正确使

用计算工具，如计算器、尺子等，以提高计算的准确性。还要

注意规范书写，避免因书写不清而出现错误。这些良好的研究

惯将有助于学生提高计算能力。