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乘法的分配律教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年度小学数学三年级学生设计，依据《义务教育数学课程标准》及《小学数学教学大纲》，旨在帮助学生理解和掌握乘法的分配律这一核心概念。乘法的分配律是小学数学中一个重要的运算定律，它在代数运算中有着广泛的应用。本课内容位于“四则运算”单元，与之前学习的加法和减法运算定律相联系，为后续学习乘法与除法的混合运算奠定基础。

2.学情分析

三年级学生对数学概念的理解尚处于形象思维阶段，他们已经具备基本的数感和简单的运算技能。然而，对于乘法的分配律这样的抽象概念，学生可能存在理解困难，如混淆加法和乘法的分配关系，或者难以在具体情境中应用这一规律。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过实例和游戏等方式，帮助他们建立起对乘法分配律的直观理解。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让学生理解乘法分配律的意义，能够运用乘法分配律进行简单的计算；培养学生观察、分析、抽象的能力；激发学生对数学的兴趣，培养良好的数学思维习惯。针对教学目标，教师将采用直观演示、小组合作、实际操作等多种教学策略，确保学生能够积极参与到学习过程中，并通过不断的练习达到教学大纲的要求。

二、教学目标

知识目标

说出乘法分配律的定义。

列举乘法分配律的例子。

解释乘法分配律在计算中的应用。

能力目标

设计乘法分配律相关的数学问题。

解答乘法分配律在实际情境中的问题。

评价乘法分配律在不同运算中的适用性。

情感态度与价值观目标

培养学生对待数学学习的积极态度。

激发学生对数学规律的探索兴趣。

增强学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

科学思维目标

发展学生的观察、分析、抽象思维能力。

培养学生从具体情境中提炼数学规律的能力。

提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

科学评价目标

评价学生对乘法分配律的理解程度。

评估学生在不同情境下应用乘法分配律的能力。

检验学生对乘法分配律知识的应用是否达到教学要求。

三、教学重难点

教学重点是理解乘法分配律的概念和应用，难点在于学生如何将抽象的数学规律应用于具体的计算问题中。难点产生的原因在于学生对乘法分配律的直观理解和应用能力不足，需要通过实例分析和实际操作来帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含乘法分配律定义、例题和练习的多媒体课件，准备图表和教具以帮助学生直观理解，设计相关的任务单和评价表以促进学生的参与和自我评价。学生需要预习相关教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，我将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前设计黑板板书，以便清晰展示教学流程。

五、教学过程

导入

目标：激发学生的学习兴趣，引出乘法分配律。

时间：5分钟

教师活动：

1.创设情境：展示一组物品图片，如苹果、香蕉和橘子，数量分别为5个、3个和2个。

2.提问：如果我们要计算这些水果的总数，我们可以如何计算？

3.引导学生思考：是否可以将水果分成两组，分别计算后再相加？

学生活动：

1.观察图片，思考问题。

2.小声讨论，尝试提出不同的计算方法。

新授

任务一：理解乘法分配律的定义

目标：让学生理解乘法分配律的概念。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解乘法分配律的定义：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。

2.展示公式：a×(b+c)=a×b+a×c。

3.举例说明：用刚才的水果图片为例，展示如何应用乘法分配律计算总数。

学生活动：

1.认真听讲，理解定义。

2.观察公式，尝试理解其含义。

任务二：应用乘法分配律进行计算

目标：培养学生运用乘法分配律进行计算的能力。

时间：10分钟

教师活动：

1.给出几个简单的计算题，要求学生运用乘法分配律进行计算。

2.鼓励学生举手回答，展示解题过程。

3.对学生的回答进行点评和纠正。

学生活动：

1.认真听讲，理解计算方法。

2.尝试独立完成计算题。

3.举手回答问题，展示解题过程。

任务三：乘法分配律与加法结合

目标：让学生理解乘法分配律与加法的结合。

时间：10分钟

教师活动：

1.给出几个包含加法的计算题，要求学生运用乘法分配律进行计算。

2.引导学生思考：乘法分配律如何与加法结合？

3.讲解乘法分配律与加法的结合方法。

学生活动：

1.认真听讲，理解乘法分配律与加法的结合方法。

2.尝试独立完成计算题。

3.举手回答问题，展示解题过程。

任务四：乘法分配律在生活中的应用

目标：让学生理解乘法分配律在生活中的应用。

时间：10分钟

教师活动：

1.创设情境：假设有一个水果店