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《酸碱盐化学性质复习课》教学设计
教学目标：
（一）知识与技能：
1、通过对所学知识的回顾，掌握酸碱盐的化学性质，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
2、将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。
3、通过复习让学生体会学习化学的一般规律：由个别到一般，微观决定宏观，通过现象看事物微观本质。
（二）过程与方法：
1、通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，
2、通过酸与碱的复习，分析对比其规律，提高学生分析问题解决问题的能力。掌握学习的一些规律，对学生进行学习方法教育，教会学生学会学习。
（三）情感、态度与价值观：
1、体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。
2.让学生感受到化学离不开生活，生活离不开化学。培养学生观察酸碱知识在生活中的运用，再从社会视角分析，体会化学与社会的关系；从而更加努力的学好化学。
教学的重点和难点：
1、教学重点：理解酸碱盐的概念，通过常见的酸碱盐的性质进行对比总结，归纳出酸碱盐的通性，掌握复分解反应发生的条件和应用，培养学生对类似酸碱盐的性质进行推测的知识迁移能力。
2、教学难点：引导学生在解决问题过程中归纳酸碱的化学性质并运用于实际生活中。培养学生的综合思维和发散思维能力。
教学过程
教学
阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间
复习导入
（1）酸碱盐是初中化学学习的重要知识，今天我们复习内容是酸碱盐的化学性质。
（2）学习化学一种重要的方法就是归纳法，请同学们按照组成将物质进行分类。
（3）今天我们要复习的酸碱盐处于物质分类中的纯净物中的化合物，下面给出四种离子，请按要求组成酸碱盐，氧化物的化学式，并分析其组成，复习其定义。
观看大屏幕，按照教师的要求进行分类，回答问题。
从物质分类导入新课。意在通过物质的分类让学生了解酸碱盐在物质分类中的位置，开门见山提出本节课复习目的。
图片展示
2
分钟
复习过程
接下来我们一起进入复习之旅第一站：美化和整理化学实验室。实验室里正在整理试剂，需要把试剂分类归橱，请同学们回答，如何将这些试剂按要求分类
独立思考，完成学案。
对物质的分类以及酸碱盐氧化物的判断进行复习检测。
学案
1
分钟
物质的分类方法有很多，今天我们是按照物质的组成来分类的，这样可以帮助我们认识某一类物质的一般性质。
实验室还有两种试剂，无法正确归橱，为什么？如何进行鉴别？
小组讨论，完成
通过硫酸和氢氧化钙的鉴别，检验酸和碱的化学性质知识掌握的程度。
学案
3
分钟
将各小组的不同方案所用到的物质以硫酸和氢氧化钙为核心画出脉络图。
以上涉及到硫酸和氢氧化钙的很多反应，请同学们将化学方程式整理到练习本上。
（1）各小组阐述不同的方法，描述现象和结论。
创造了积极活跃的课堂气氛。并让所有同学参与到讨论、练习的过程中。
学案
4
分钟
接下来请同学们将硫酸和氢氧化钙正确归橱。刚才的区分过程其实是用到了硫酸和氢氧化钙的不同化学性质，我们刚复习了物质的分类，那么硫酸能和哪些类别的物质发生反应？氢氧化钙呢？
物质的鉴别分别利用物质的性质，回忆酸碱的通性。
从硫酸和氢氧化钙的个性总结出酸碱的通性，复习学过的知识。
投影
2
分钟
其实除了硫酸，盐酸和其他的酸也有类似的性质，为什么？除了氢氧化钙，其他的可溶性碱也具有类似的性质，又是为什么？问题：其中蓝色短线发生的反应类型属于哪种？遵循什么条件？
思考、回答。
培养学生提出问题、解决问题、及归纳总结的能力。
投影
2
分钟
复习：酸的通性和碱的通性。
思考，回答。
培养学生尊重客观事实，严谨细致的科学作风。
投影
3
分钟
不仅仅实验室中有化学，我们的生活中有着更多的化学。
接下来进入复习之旅第二站：生活中的化学。投影问题：如何区分纯碱和食盐。
分组讨论，探究碳酸钠和氯化钠的鉴别方法。
通过碳酸钠和氯化钠的鉴别，让学生练习利用盐的化学性质进行碳酸根和氯离子的鉴别。
投影
学案
3分钟
复习过程
投影：从刚才的方案设计中，我们知道了氯化钠和碳酸钠有怎样的性质？在解决这些问题的同时我们应用了盐的哪些性质？展示盐的化学性质。
现在我们一起来梳理一下酸碱盐的化学性质。（投影知识脉络图）其中发生的反应分别属于什么基本反应类型？
问题：生成盐和水的反应都是中和反应吗
思考，回答。
养成思考、归纳的能力，分享成功。
投影
4分钟
厨房中有酸碱盐，下面的魔术中也有酸碱盐，你能猜出它们都是什么吗？你的谜底是一种吗？
透过现象看本质：酸碱盐之间发生的化学反应，其实就是酸碱盐中的离子在水溶液中结合生成气体、沉淀和水的过程。
思考，讨论。了解酸碱盐反应过程中的离子反应。
引导学生多角度的考虑问题，酸碱盐的宏观性质其实是由微观离子的反应决定的，引导学生学会透过现象看本质的方法。
投影
4分钟
其实生活中处处有
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