2025年初中语文远程研修观课报告 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

XX初中语文远程研修观课报告

xx初中语文远程研修观课报告

有效的培训是促进教师专业开展、推动新课程改革顺利实施的

一个关键因素。下面是语文迷的xx初中语文远程研修观课报告，欢

送大家阅读!

虽然远程研修期间网络拥堵，时常缓冲不动，最终还是看完了

石立秀老师讲授的《台阶》，这是一堂非常优秀的汇报课。相信每

个观看的老师都有这样的感受，个人仅从以下几个方面进行评论。

(一)老师进行文本解读，合理制定本课的教学目标和重点。

《台阶》是一篇内含相当有深度的小说。石老师能够很好地解

读文本，对的思想感情倾向把握得很到位，能联系文化背景作出自

己的评价;对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验;品味作

品中富有表现力的语言。因此，石老师对教学目标和重点的设定是

符合小说鉴赏的要求的：教学目标包括整体感知，把握情节;指导学

生学会分析人物形象，把握父亲性格特征，体会感情;引导学生理

解父亲，热爱父亲;掌握概括情节的方法;体会感情等学习技巧

(二)老师能从创作初衷和学生的角度出发确定本课的教学难点

和教学方法。

从教材的安排来看，这篇课文处在八册的第二单元，单元要求

是感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操;要

求熟读课文，从中了解表达描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特

点，从而提高表达描写能力。《台阶》表达的是一位父亲为盖新屋

而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变

现状而不懈努力的精神。现在的学生可以说是在蜜罐里长大的，享

受着亲人的百般呵护，他们能否理解文中父亲为一幢高台阶的新屋

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

而耗尽了一生?他们又能否理解新屋造好后，父亲为什么却变得“烦

躁”了，变得“自闭”了，变成了一幅“假设有所失”的模样，觉

得“不对劲”了?所以，理解父亲形象的意蕴和理解课文围绕“台

阶”组织材料的写法应是本文的难点。

这要求学生结合文章的写作背景，走进父亲的心灵世界，思考

的生存现状，石老师能够很好滴强调了这一点，并作为重点对学生

进行讲解，完全符合了的创作初衷

(三)老师能发挥自身的最大优势，努力打造极富个性的教学课

堂。

首先从整体上感知课文，把握情节，一开始就完成了对字词、

的介绍。然后选择了“从头到脚，打量父亲”这一“精读”方法。

让学生读懂父亲，有了这个示范，学生很容易找到“父亲的眼

光”“父亲的头发”“父亲的笑容”“父亲的腰”“父亲的头颅”

等，这一系列细节连缀起来品读，父亲的形象就在学生的脑海中形

成了，其性格特征也就得到了把握。这样就完成了教学的第二个目

标“指导学生学会分析人物形象，把握父亲性格特征，体会思想感

情。

这样，通过浏览，精读、品读，让学生在“读”中领悟，在

“读”中深化，在“读”中品味，在“读”中拓展，就防止了架空

分析，以讲代读的学风，教学的三维目标(知识与能力、过程与方

法，情感态度与价值观)就得到很好的交融。

(四)能把学习主动性放给学生，努力打造学生自主合作探究的

课堂。

通观一节课，石老师能很好地把握“导”的尺度，努力把欣赏

文章的权利交给学生，把课堂交给学生，让学生成为课堂学习的主

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

体、课堂学习的主人