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幼儿劳动教育的意义和策略浅论

【摘要】劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，也是国民教育体系的重要内容。幼儿园作为基础教育的重要组成部分，做好幼儿劳动教育也别有一番价值。当前幼儿劳动教育大多局限于引导幼儿自己的事情自己做，其教育系统性和科学性有待进一步提升。多数幼儿园已经认识到劳动教育存在的局限性，笔者所在园也在积极探索和丰富劳动教育的内容和形式。本文就是笔者结合工作实际，从幼儿园劳动教育的意义、目前存在的问题及应对的策略等方面作简要论述。

【关键词】幼儿，劳动教育，应对策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿教育应以促进幼儿体、智、德、美、劳各方面的协调发展为核心，促进幼儿身心健康全面发展。幼儿时期世界观、人生观、价值观正处于塑造和萌芽阶段，是劳动教育的关键期，要从立德树人的角度，引导幼儿从小树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，这对于幼儿的身体和心理发展都具有不可替代的作用。

一、幼儿劳动教育的意义

习近平总书记在讲话中指出“中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。”，对劳动教育提出具体要求“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己。”中华民族伟大复兴需要从小培养热爱劳动热爱劳动人民、热爱创造的接班人。

符合教育发展需求

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》要求，2022年秋季开学起，劳动课正式写进课表，成为中小学的一门独立课程。2021年教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，指出要“强化衔接意识，幼儿园与小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡”。幼儿园全面开展劳动教育，可以帮助孩子更快适应小学学习生活。

促进幼儿全面发展

我国著名教育学家陶行知曾说过“劳心劳力，亦知亦行”，意思是劳力和劳

心，都需要亲力亲为。陶行知先生的话，深刻阐明了劳动的意义和重要性。劳动是提升自我的基本方式，是获得解放和发展的动力和源泉。对于幼儿而言，劳动不仅能够增强动手能力和实践能力，也能够增强个体独立性、奋斗精神、吃苦耐劳以及团队协作意识。

培养幼儿社会责任感

幼儿园的劳动教育不仅仅是让幼儿学会劳动，还要引导他们了解不同职业的劳动，深化对社会角色的认知，培养幼儿对各行各业劳动者的热爱和对劳动成果的珍惜。劳动教育可以引导幼儿学习并了解现代生产活动的过程，理解劳动与生活、与生态环境、与社会等之间的关系，让爱劳动意识根植于孩子心中，培养服务于社会发展的责任感。

二、现阶段存在的问题

多数幼儿园将劳动教育融入常规教育，能够设置一些劳动项目，提供一些劳动实践的机会，但劳动教育的重视程度、劳动教育的课程设置、劳动教育的内容形式等方面都存在一定的不足。

劳动教育重视程度不够

纵观周边园所我们发现，大部分幼儿园教育活动还是以五大领域及区域游戏为主，虽“一日生活即教育”,但给予劳动教育的时间不够充裕,幼儿不能体会劳动教育真正的品质及内涵。少数教师没有深刻理解劳动教育的价值，没有深入思考劳动对幼儿身心发展的重要意义，孩子自主、自发珍惜劳动成果的意识和行为还没有养成。

劳动教育课程设置缺乏系统性

幼儿园劳动教育课程设置缺乏顶层设计，劳动教育内容不全面，劳动教育条件不充足，劳动教育途径较单一。多数幼儿园劳动教育内容主要是针对自我服务、值日生活动为主,幼儿园组织幼儿参与社区劳动、参加社会公益性劳动的机会比较少，利用社区资源的意识比较薄弱，幼儿社会角色认知的劳动活动也不够深入。

家庭劳动教育不够完善

幼儿劳动教育的开展不能只依靠幼儿园，更需要家庭教育的配合。家庭的劳动教育主要体现在家务劳动方面，笔者所在园针对家务劳动开展进行了调查，各班级同步下发了幼儿园家务劳动微调查情况统计表，幼儿可以运用符号勾选、语

言表述等多种形式发表自己的意见。

调查显示，该园6个班级191名幼儿中，有高达90％的幼儿喜欢家务劳动，10

S幼儿园幼儿家务劳动主题小调查（一）不喜欢

S幼儿园幼儿家务劳动主题小调查（一）

不喜欢

10%

喜欢

12%

非常喜欢78%

喜欢 非常喜欢 不喜欢

图1：幼儿对家务劳动教育的态度观

家务劳动的场所以家庭为主阵地，后续该园又面向家长发布了第二次的主题调查问卷，191个家庭里，年轻父母的选择知晓并认同的占据绝对优势。86％的年轻家长认可家务劳动的价值，只有极少数持不赞同的态度。（见图2）

图2：年轻家长对幼儿家务劳动的态度观

而隔辈家长只有37%赞同幼儿积极参与家务劳动。（见图3）

图3：隔辈家长对幼儿家务劳动的态度观

尽管年轻家长的调查问卷结果很乐观，然而根据实际情况来看，由于父母需要工作，该园接送幼儿上下学的7