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高中语文“古诗词鉴赏与语言积累”教学策略研究论文

摘要：本文针对当前高中语文教学中古诗词鉴赏与语言积累的困境，提出了相应的教学策略。通过对问题的深入分析，旨在为高中语文教师提供切实可行的教学方法，以提高学生的古诗词鉴赏能力和语言积累水平。

关键词：高中语文；古诗词鉴赏；语言积累；教学策略

一、问题的提出

（一）古诗词鉴赏教学存在的问题

1.教学内容单一，缺乏深度

当前高中语文古诗词鉴赏教学中，教师往往只关注诗词的字面意思，忽略了对诗词内涵、意境、艺术手法等方面的挖掘。这种教学方式导致学生对古诗词的理解停留于表面，难以真正领悟到古诗词的魅力。例如，在讲解《将进酒》时，教师可能只注重诗句的翻译，