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幼儿园集体教学中教师提问现状的个案研究
——以合肥市C幼儿园为例
绪论
（一）问题提出
师幼互动是教师和幼儿双向的互动，而这种互动在幼儿园集体教学中主要以
语言的形式体现出来。作为教师，常倾向于采取“提问”的方式进行互动，了解幼儿在某一阶段的学习状况、心理发展等。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”[1]提问贯穿于整个集体活动中，这更充分说明了教师的引导性语言的重要性。这就要求教师要
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