彩色梦公开课教学设计模板.docxVIP

彩色梦公开课教学设计模板

一、课程基本信息

*课题名称：彩色的梦(以部编版小学语文二年级下册相关篇目为例，或自行选择合适的儿童诗/散文)

*授课年级：二年级(可根据实际情况调整)

*课时安排：一课时

*课型：新授课(诗歌/散文阅读与赏析)

二、设计理念

本课教学设计以《义务教育语文课程标准》为指导，遵循低年级学生的认知规律和身心发展特点。立足“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，创设生动有趣的教学情境，通过多种形式的朗读活动，引导学生在读中整体感知，在读中体会情感，在读中培养语感。同时，注重培养学生的想象力和语言表达能力，鼓励学生大胆尝试，乐于分享，让学生在轻松愉悦的氛围中感受“彩色梦”的美好，激发对文学的热爱和对生活的向往。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

*初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和想象力。

2.过程与方法：

*通过情境创设、图文结合、小组合作等方式，引导学生主动参与学习过程。

*运用联想和想象，体会诗歌所描绘的彩色梦境，尝试用自己的话描述梦境。

3.情感态度与价值观：

*感受彩色梦境的奇妙与美好，培养热爱生活、积极乐观的情感。

*激发想象力和创造力，乐于用自己的方式表达对美好事物的向往。

四、教学重难点

*教学重点：

*有感情地朗读课文，理解诗歌主要内容。

*感受诗歌中描绘的彩色梦境，体会作者对美好事物的喜爱之情。

*教学难点：

*引导学生结合自身经验，展开丰富的想象，理解诗歌中拟人化的写法和富有表现力的词句。

*尝试用自己的语言或绘画等形式表达自己的“彩色梦”。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含与诗歌内容相关的图片、音频、视频片段）、生字词卡片、彩色粉笔、画纸、彩笔。

*学生准备：预习课文，认识生字，准备好铅笔、橡皮、彩笔。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：师：“同学们，你们喜欢做梦吗？你们都做过什么样的梦？有没有做过彩色的梦呢？”（引导学生自由发言，分享自己的梦境。）

2.揭示课题：师：“今天，老师要和大家一起走进一个奇妙的‘彩色梦’。这节课，我们就来学习一首关于彩色梦的诗歌（或散文），题目是——《彩色的梦》。”（板书课题，带领学生齐读课题，读出对“彩色梦”的好奇与期待。）

3.初感色彩：（出示课件：展示几幅色彩鲜明、充满童趣的梦境图片或动画短片）师：“看，这些就是一些小朋友心中彩色的梦，漂亮吗？想不想知道课文里的彩色梦是什么样的？”

（二）初读感知，识记生字(约10分钟)

1.自由朗读：师：“请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。”（教师巡视，关注学生朗读情况。）

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导：平翘舌音、前后鼻音、轻声等。例如：“囱”是平舌音，“精”是后鼻音。

*引导学生用喜欢的方式识记字形，如：加一加、减一减、换偏旁、联系生活等。

*理解词义：如“叮咛”、“精灵”、“葱郁”等，可通过联系上下文、看图、做动作等方式理解。

3.再读课文：师：“生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、流利地朗读一遍课文，看看这首诗一共有几个小节？”（学生回答，教师板书小节序号。）

（三）品读感悟，体会梦境(约15-20分钟)

1.学习第一、二小节：

*指名朗读，其他学生思考：“我”的彩色梦境里有什么？

*（课件出示相关句子和图片：“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”）

*引导学生抓住“彩色”、“长”、“圆”、“硬”等词语，理解“彩色的梦”指的是彩色铅笔。

*体会拟人句“躺在铅笔盒里聊天”、“在白纸上跳蹦”的妙处，感受彩色铅笔的活泼可爱。

*指导朗读：读出彩色铅笔的多样和它们迫不及待想画画的心情。可以采用分组读、男女生比赛读等形式。

2.学习第三、四小节：

*轻声朗读这两个小节，想一想：彩色铅笔在白纸上画了些什么？

*学生交流，教师根据学生回答，用彩色粉笔在黑板上简单勾勒或贴出关键词：草坪（绿）、野花（红、白）、天空（蓝）、太阳（金）、森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、苹果。

*重点品读：

*“我画下金色的太阳，挂在蔚蓝的天上，太阳，太阳，给我们带来了光芒。”（感受色彩的鲜明和太阳的温暖。）

*“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，