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幼儿园小班中秋节活动总结

金秋送爽，丹桂飘香，我们又迎来了中华民族的传统佳节——中秋节。为了让小班的孩子们在欢乐、温馨的氛围中感受节日的喜庆，初步了解中秋节的传统文化内涵，体验与同伴、老师共同过节的快乐，我班精心策划并组织了一系列丰富多彩的中秋节主题活动。现将本次活动的具体情况总结如下：

一、活动背景与目标

中秋节是我国重要的传统节日之一，承载着深厚的文化底蕴和民族情感。对于小班幼儿而言，他们正处于认知发展的初期，对具体、形象、有趣的事物充满好奇。因此，本次活动旨在通过生活化、游戏化的方式，让孩子们在看看、听听、尝尝、玩玩、做做的过程中，初步感知中秋节的团圆氛围，了解中秋节的一些简单习俗，如吃月饼、赏月等，并体验分享与合作的快乐，萌发热爱传统文化的情感。

二、活动准备与过程

为确保活动的顺利开展并取得良好效果，我们在活动前进行了充分的准备。包括环境创设，如在教室布置了与月亮、兔子、月饼相关的图片和手工作品，营造节日氛围；教具准备，如关于中秋节传说的图片、故事绘本、月饼模型、制作灯笼或兔子头饰的简单材料等；以及经验准备，通过日常谈话引导幼儿回忆与家人一起过节的经历。

活动过程中，我们主要围绕以下几个环节展开：

（一）听中秋故事，感神话魅力

考虑到小班幼儿的年龄特点，我们选择了情节简单、形象生动的中秋节传说故事，如《嫦娥奔月》。教师利用图片、手偶等教具，用充满童趣的语言将孩子们带入到优美的神话情境中。孩子们听得十分专注，小脸上充满了好奇与向往。在故事讲述后，我们还进行了简单的提问与交流，如“故事里有谁呀？”“月亮上住着谁呢？”等，帮助幼儿理解故事内容，激发他们对月亮的想象。

（二）尝中秋味道，享分享喜悦

品尝月饼是中秋节不可或缺的环节。我们为孩子们准备了几种不同口味的小月饼。在品尝前，老师引导孩子们观察月饼的形状（圆圆的）、颜色（有的是黄色的，有的带花纹），闻闻月饼的香味。随后，孩子们人手一块月饼，在老师的鼓励下，与同伴互相分享自己的月饼，体验“分享”带来的双倍快乐。“老师，我的月饼是甜甜的！”“我这个有芝麻！”孩子们七嘴八舌地分享着自己的发现和感受，脸上洋溢着满足的笑容。通过品尝，孩子们对月饼的味道有了直接的感知，也进一步理解了中秋节吃月饼的习俗寓意着团圆。

（三）玩中秋游戏，扬快乐氛围

游戏是小班幼儿最喜爱的活动形式。我们设计了与中秋节相关的小游戏，如“小兔拔萝卜”（模仿玉兔的形象进行体育游戏）、“月亮圆又圆”（音乐游戏，根据歌词做相应的动作）等。在游戏中，孩子们积极参与，笑声不断。这些游戏不仅增强了活动的趣味性，也锻炼了孩子们的身体协调能力和反应能力，让他们在轻松愉快的氛围中感受节日的欢乐。

（四）做中秋手工，展创意想象

结合小班幼儿的动手能力，我们组织了简单的手工活动，如制作“小月亮”或“小兔子”挂饰。我们提供了彩纸、胶水、安全剪刀（教师辅助）等材料。在老师的耐心指导下，孩子们兴致勃勃地动手操作，虽然作品略显稚嫩，但每一件都充满了童真和创意。完成后，孩子们骄傲地展示着自己的作品，体验到了成功的喜悦。这些手工作品也进一步美化了我们的班级环境。

三、活动效果与幼儿表现

通过本次中秋节主题活动，小班的孩子们在多感官的体验中，对中秋节有了初步的认识和感受。他们知道了中秋节要吃月饼，月亮在这一天会变得很圆，感受到了节日的团圆气氛和快乐。在活动中，孩子们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与热情。听故事时，他们神情专注；品尝月饼时，他们懂得分享；玩游戏时，他们尽情投入；做手工时，他们认真细致。许多孩子在活动后还会主动与老师、同伴谈论中秋节的趣事，表现出对传统文化的初步喜爱。

同时，在活动过程中，孩子们的语言表达能力、动手能力、社会交往能力也得到了一定的发展。例如，他们学会了用简单的词语描述月饼的味道和形状，在分享月饼和参与游戏时学会了等待和合作。

四、反思与展望

本次小班中秋节活动整体上达到了预设的目标，孩子们在轻松愉快的氛围中感受到了节日的快乐和传统文化的魅力。但也存在一些值得反思和改进的地方：

1.个体差异关注：在集体活动中，个别性格较为内向的幼儿参与度还有待提高。未来活动中，应更加注重对个体幼儿的观察与引导，鼓励他们大胆参与，体验活动的乐趣。

2.活动深度拓展：考虑到小班幼儿的认知水平，本次活动对传统文化的挖掘还比较浅显。在未来，可以尝试将中秋节的习俗与幼儿的生活经验更紧密地联系起来，例如引导幼儿回家后与家人一起赏月、分享月饼，并将自己的经历带回幼儿园与同伴交流，从而使节日教育的效果得到延伸。

3.材料准备细节：在手工活动中，部分材料的适宜性还可以进一步优化，使其更符合小班幼儿的操作特点，以提高幼儿的动手成功率和积极性。

总之，本次中秋节主题活动为孩子们的幼儿园生活增添了一抹亮丽的色彩。在今后的工作中，我们将继续努力，不断创