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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
双减背景下初中语文作业设计与管理建议
为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发关于
进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意
·······2025·40号）《教育部办公厅关于加强义务教
·················2025·13号）《四川省教
育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》（川
···2025·497号）《四川省教育科学研究院关于印发四川省
义务教育学校作业设计与使用指导意见的通知》（川教研〔2021〕
号）和《泸州市教育和体育局关于印发泸州市义务教育学校
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考试和作业实施监管办法的通知》（泸州市教体函〔2021〕455
号）等文件精神，进一步提升作业设计的科学性、规范性、针对
性和实效性，切实减轻学生课业负担，依据《义务教育语文课程
标准》（2011版）和统编版语文教材，结合我市初中语文教学实
际，特提出以下建议。
一、初中语文作业设计与实施的总体建议
作为初中语文教育教学的重要组成部分，初中语文作业是推
进语文课程改革、实施素质教育的重要载体，是落实“双减”政策
的有效抓手，也是语文教师践行全面育人、全方位育人、全过程
“
育人”的重要途径，更是促使学生全面协调发展的必要手段。
（一）达成语文课程目标
语文作业是语文教育教学的重要组成部分，也是课堂教学活
动的必要补充，具有检查、诊断、反馈、激励等功能，因此，作
业设计和实施要坚持目标导向，要科学规范、具有针对性，要有
利于学生养成良好的语文学习习惯，构建完整的语文知识体系，
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
提升语文综合能力；同时，要有利于教师改进课堂教学行为，提
高教学质量，有效达成语文课程目标。
（二）促进学生全面发展
要充分发挥语文作业的育人功能，引导学生热爱祖国语言文
字，让学生在真实生动的语言运用情境中，通过多种类型的语文
作业，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语
言文字运用能力；同时，通过高质量的语文作业，让学生发展语
文思维能力，提升思维品质，培养审美情趣，丰厚文化底蕴，落
实语文学科育人目标，全面提升学生的语文学科素养，促进学生
德、智、体、美、劳全面发展和终身发展。
（三）服务单元教学要求
作业设计要立足单元教学要求，从单元视角整体规划，针对
学习目标、重难点及学生实际，形成完整的作业体系，促进单元
目标的达成。要关注知识体系、单元目标、课时内容之间的联系，
各课时的作业内容要有针对性和延展性，既能帮助学生巩固复习
所学单元的知识，又能促进学生综合能力的持续发展。要根据教
材单元教学要求，整合四种类型的作业，控制作业总量，并及时
做好批阅、反馈等工作。
（四）体现作业层级特点
语文作业设计与实施要充分结合教材体系、教学任务、学习
目标和学生水平等要素，教师在深入研究语文课程标准和教材的
同时，要关注学生因思维品质、学习习惯、家庭环境等差异所表
现出来的学习能力和学习兴趣的不同情况，鼓励分层分类布置作
业，系统规划，做到夯实语文基础与发展思维品质并重，普适性
与个性需求兼顾，
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