立足单元 搭建支架 趣编童话——三年级上册习作《我来编童话》教学设计与点评-张雪姣(2025年-2026年).pdfVIP

本期话题

立足单元搭建支架趣编童话

——三年级上册习作《我来编童话》教学设计与点评

□张雪姣设计刘荣华点评

【教学目标】2.回顾单元，明确任务。

1.回顾已学童话，了解童话可以借助角色、时引导：刚才猜的童话故事中，有两个是我们这

间、地点等要素来编写。个单元刚学过的。今天这节课，我们试着自己来编

2.根据教材提示，借助“故事山”这一支架，发童话故事。（课件呈现第三单元的目录）

挥想象，编写童话故事。（设计意图：教学伊始，引出学生学过的三个童

3.与同伴分享习作，感受编写童话故事的话故事，让他们用喜闻乐见的游戏方式，从不同角

乐趣。度猜童话故事的名字，激活学生的阅读积累，激发

【教学准备】学生的学习兴趣，为后续根据角色、时间、地点等提

1.学生学习准备：完成教材第三单元所有课文示编写童话做好铺垫。）

和语文园地的学习；课外阅读童话故事，有一定的二、童话故事编一编

阅读积累。1.呈现词语，探究发现。

2.教师教学准备：制作课件、打印习作单、准备引导：怎么来编童话故事呢？请大家打开语文

若干板贴。书，翻到第40页，仔细看看书中的三组词语。（出示

【教学过程】课件）你有什么发现？

一、童话故事猜一猜预设1：第一列词语表示角色，第二列词语表

1.游戏导入，趣猜故事。示时间，第三列词语表示地点。

引导：这节课，我们先来玩一个游戏“童话故事预设2：童话故事里的角色可以是人、动物或

猜一猜”。请大家根据提示，猜一猜是哪几个我们植物，也可以是自己喜欢的其他事物。

曾经读过的童话故事。预设3：根据角色、时间、地点，可以展开想象，

（1）观动画，明“角色”——《小蝌蚪找妈妈》编童话故事。

点拨：一看到“小蝌蚪”这个角色，我们就想到预设4：书上的角色、时间、地点可以横着组

了童话故事《小蝌蚪找妈妈》。合，也可以斜着或跳着组合。

（2）听录音，找“时间”——《卖火柴的小女孩》2.小组讨论，试编童话。

点拨：安徒生写的这个童话，一开始就告诉了（1）互动游戏“词语转转转”：课件呈现角色、时

我们故事发生的时间是在“大年夜”。间、地点三个盒子，盒面上的词语随机滚动。学生

（3）看拼图，猜“地点”——《在牛肚子里旅行》一喊“停”，词语就停止滚动，随机抽取角色、时间、

点拨：第三个故事的提示由几块拼图组成，看地点各一个。

谁能猜出来——这个故事发生的地点真有趣。（2）根据抽取的角色、时间、地点，小组合作，尝

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