高考作文讲练速度带来闲暇导写教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考作文讲练速度带来闲暇导写教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高考作文教学，旨在通过讲练结合的方式提高学生的写作速度，从而为学生带来更多的闲暇时间。教学内容紧扣教学大纲和课程标准，旨在培养学生的写作能力，尤其是快速作文的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着提升学生应试能力的关键角色，与前后的知识关联密切，如与阅读理解、语言表达等能力相辅相成。核心概念包括快速写作技巧、时间管理策略等，技能目标则是提高学生在规定时间内完成作文的质量。

二、学情分析

学生在进入本课时，已具备一定的写作基础和生活经验，但对于高考作文的应试技巧和速度要求可能还缺乏系统训练。学生可能存在以下学习困难：1.对作文题型的理解不够深入，难以快速抓住题目核心；2.写作速度慢，导致在考试时间紧张的情况下难以完成作文；3.语言表达能力不足，作文内容缺乏深度和文采。针对这些情况，教学设计需从学生实际出发，通过针对性的训练和指导，帮助学生克服这些困难。

三、教学策略

为确保教学设计以学生为中心，本教案将采用以下策略：1.通过案例分析和示范，帮助学生理解高考作文的要求和技巧；2.设计针对性的练习，提高学生的写作速度和准确性；3.引导学生进行自我反思和同伴评价，提升作文质量；4.结合学生反馈，不断调整教学进度和内容，确保教学目标的达成。通过这些策略，旨在帮助学生提高写作速度，提升高考作文的应试能力。

二、教学目标

1.知识目标：

能说出高考作文常见的几种题型及要求。

列举至少五种提高作文速度的方法。

解释快速作文技巧在实际写作中的应用。

2.能力目标：

通过练习，学生在规定时间内完成一篇作文，平均速度提高至每小时600字。

设计一篇模拟高考作文，能合理布局文章结构，有效运用写作技巧。

评价自己和他人的作文，提出具体的改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

体会到写作速度提升对学习效率的重要性。

培养学生在紧张考试环境下保持冷静的心态。

增强学生的自信心，提高面对挑战的勇气。

4.科学思维目标：

分析不同题型作文的写作规律，培养逻辑思维能力。

通过比较和归纳，总结快速作文的通用方法。

发展批判性思维，能够对写作过程和结果进行反思。

5.科学评价目标：

学会运用评分标准评价作文，准确评估作文质量。

通过自我评价和同伴评价，了解自己的写作水平。

在教师指导下，不断提高自我评价的准确性和全面性。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生的快速作文技巧，包括时间管理和写作策略的应用。教学难点在于学生如何在实际操作中提高写作速度，尤其是在面对高考作文的压力下，如何保持思维的连贯性和表达的准确性。难点产生的原因在于学生对快速作文的理解不足和实际操作经验的缺乏，需要通过大量练习和技巧指导来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作详细的多媒体课件，设计图表和实例讲解快速作文技巧；准备任务单和评价表，以便学生练习和自我评估；搜集相关音频视频资料，丰富课堂内容。学生需预习教材内容，准备至少三篇作文进行练习。此外，确保教学环境舒适，如调整座位布局，预留足够空间进行小组讨论。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以轻松的话题引入，如：“同学们，你们在平时的学习中，有没有遇到过写作文时思路不清晰、速度慢的问题？”

2.提问：“你们认为写作文速度慢的原因有哪些？”

3.简要介绍本节课的学习目标和内容。

学生活动：

1.思考并回答老师提出的问题。

2.认真听讲，了解本节课的学习目标和内容。

新授环节（30分钟）

任务一：快速作文技巧概述（10分钟）

教学目标：

认知目标：了解快速作文的定义、特点和重要性。

技能目标：掌握快速作文的基本技巧和方法。

情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣和自信心。

教师活动：

1.讲解快速作文的定义和特点，如：“快速作文是指在规定时间内，以简洁、准确、流畅的方式表达思想的语言活动。”

2.分析快速作文的重要性，如：“快速作文能力对于高考、公务员考试等应试教育具有重要意义。”

3.介绍快速作文的基本技巧，如：“审题、列提纲、分段、开头、结尾等。”

学生活动：

1.认真听讲，理解快速作文的定义、特点和重要性。

2.记录快速作文的基本技巧和方法。

3.思考并回答老师提出的问题。

任务二：审题技巧（10分钟）

教学目标：

认知目标：掌握审题的方法和技巧。

技能目标：能够快速准确地把握作文题目的核心。

情感态度与价值观目标：培养学生对审题的重视程度。

教师活动：

1.讲解审题的方法和技巧，如：“审题要全面、准确、深入。”

2.以具体