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《赶海》教案范文（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《赶海》教案范文针对的是2025—2026学年的教学需求，适用于小学中高年级段。本课内容选自人教版小学语文教材，属于“自然与生活”单元的一部分。本课旨在通过学习关于赶海的知识，让学生了解海洋生态，培养对自然环境的热爱和保护意识。在教学大纲和课程标准指导下，本课内容与前后知识紧密相连，如海洋生物知识、环境保护等，旨在培养学生的观察能力、探究能力和实践能力。核心概念包括海洋生态、赶海活动、环境保护等，技能包括观察、描述、表达等。

2.学情分析

小学中高年级的学生已经具备一定的语文基础和生活经验，对海洋有一定的认识，但缺乏系统性的了解。他们对大自然充满好奇，兴趣广泛，但注意力容易分散。在生活经验方面，可能对赶海活动有所了解，但缺乏实践经历。在学习过程中，可能存在对海洋生态保护认识不足、语言表达不够准确等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过实践活动和互动交流，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生了解赶海的基本知识，培养学生的观察、描述和表达能力；提高学生的环境保护意识，激发对大自然的热爱。为实现这些目标，教师将采用多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、实践活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重学生的个性化发展，关注学习困难，提供针对性的辅导，确保每位学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出赶海的基本步骤和注意事项，例如潮汐时间、安全措施等，通过实地观察或图片展示的方式，列举至少三种常见的海洋生物。

学生能够解释赶海活动对海洋生态的影响，设计一个简单的调查问卷，评估赶海活动对海洋环境的影响，并能够评价调查结果的合理性。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够通过小组合作，设计并完成一次模拟赶海活动，包括角色分配、任务分配和活动总结。

学生能够运用观察、记录、分析等方法，对模拟赶海活动中的海洋生物进行描述，并通过写作练习，撰写一篇关于赶海体验的短文。

3.情感态度与价值观目标

学生能够意识到保护海洋生态环境的重要性，并在日常生活中展现出对海洋生物的尊重和保护行为。

学生能够通过参与赶海活动，培养团队合作精神，增强对自然科学的兴趣，并形成积极向上的学习态度。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握赶海的基本知识和技能，包括潮汐时间、安全措施和海洋生物识别。教学难点在于引导学生理解赶海活动对海洋生态的影响，并能够设计调查问卷进行评估，这需要学生具备较强的观察、分析和评价能力。难点之所以存在，是因为学生对海洋生态的认识有限，且问卷设计涉及复杂思维过程。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、海洋生态图解、赶海活动视频、任务单和评价表等教学材料。学生需预习教材内容，收集海洋生物图片和赶海活动的资料。教学环境应布置为小组合作学习模式，确保每位学生都有参与机会。此外，准备黑板板书框架，提前规划教学流程，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

导入环节

1.时间：5分钟

2.活动设计：

教师展示一组海洋风景图片，引导学生欣赏并描述图片中的海洋生物和活动场景。

学生通过观察图片，自由发言，分享自己对海洋的印象和兴趣。

3.教师引导：

“同学们，你们对海洋有什么样的认识？你们喜欢海洋吗？”

“你们在日常生活中，是否了解赶海活动？有没有亲身体验过？”

4.预期行为：

学生积极发言，表达对海洋的兴趣和认识。

教师通过学生的回答，了解学生对海洋和赶海活动的了解程度。

新授环节

1.时间：20分钟

2.活动设计：

教师讲解赶海的基本知识和技巧，包括潮汐时间、安全措施、常见海洋生物等。

学生通过教师讲解，了解赶海的基本步骤和注意事项。

3.教师引导：

“赶海活动有什么注意事项？请同学们注意听讲。”

“赶海时，如何避免安全事故？我们可以采取哪些措施？”

“常见的海洋生物有哪些？它们的生活习性是怎样的？”

4.预期行为：

学生认真听讲，积极参与讨论，提出问题。

教师通过提问，检验学生对赶海知识的掌握程度。

巩固环节

1.时间：10分钟

2.活动设计：

教师组织学生进行模拟赶海活动，让学生分组合作，完成赶海任务。

学生在模拟活动中，运用所学知识，解决实际问题。

3.教师引导：

“同学们，现在我们进行模拟赶海活动，请你们按照所学知识，完成赶海任务。”

“在活动中，如果遇到问题，可以互相讨论、请教老师。”

4.预期行为：

学生积极参与模拟活动，运用所学知识解决实际问题。

教师巡视指导，解答学生在活动中遇到的问题。

小结环节

1.时间：5分钟

2.活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结赶