高中英语一轮话题复习主题二人社会语境不同民族文化习俗传统节日教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中英语一轮话题复习主题二人社会语境不同民族文化习俗传统节日教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高中英语一轮话题复习，聚焦于“二人社会语境不同民族文化习俗传统节日”这一主题。根据《普通高中英语课程标准》的要求，本课内容旨在帮助学生深入理解不同文化背景下的节日习俗，提高跨文化交际能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着连接不同文化知识点的桥梁角色，有助于学生构建完整的跨文化交际知识体系。核心概念包括不同民族的文化习俗、传统节日的庆祝方式以及跨文化交际的基本原则。

2.学情分析

高中学生对英语学习已有一定的知识储备，对文化习俗有一定的了解，但可能存在对特定节日习俗理解不够深入的问题。学生在生活经验、技能水平、认知特点等方面存在差异，部分学生可能对节日习俗的细节记忆模糊，容易混淆不同文化的相似节日。本节课需关注学生的兴趣倾向，设计贴近学生生活实际的教学活动，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解，确保教学设计的针对性和有效性。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）提高学生对不同民族文化习俗的理解；2）增强学生的跨文化交际能力；3）培养学生对传统节日的兴趣。为实现这些目标，教学策略将包括：1）通过案例分析，引导学生深入探讨不同文化背景下的节日习俗；2）组织角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识；3）利用多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提升英语学习效果。

二、教学目标

知识目标

说出不同民族的传统节日名称及其主要习俗。

列举至少三个不同文化背景下的节日及其庆祝方式。

解释节日习俗背后的文化意义和历史渊源。

能力目标

设计一个跨文化交际活动，展示不同节日习俗。

评价不同节日习俗的异同点，并提出自己的见解。

运用英语进行口头和书面表达，描述节日习俗。

情感态度与价值观目标

欣赏不同文化的多样性，增强跨文化意识。

尊重不同民族的传统习俗，培养包容心态。

树立对传统文化的保护意识，传承民族优秀文化。

科学思维目标

分析不同节日习俗背后的文化因素。

比较不同文化背景下的节日习俗，培养批判性思维。

归纳节日习俗的共性和个性，提升归纳能力。

科学评价目标

评价学生对节日习俗的理解程度。

评价学生在跨文化交际活动中的表现。

评价学生对传统文化的态度和价值观。

三、教学重难点

本节课的重点在于让学生说出和列举不同民族的传统节日及其习俗，难点在于解释节日习俗背后的文化意义和历史渊源。学生可能对节日习俗的文化背景理解不足，难以将抽象的文化概念与具体习俗联系起来，因此需要通过创设情境和实践活动帮助学生深化理解，并通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的跨文化交际能力。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备多媒体课件、文化习俗的图片和视频资料、以及相关的节日习俗表格。学生需要预习教材内容，并收集不同民族节日的相关信息。此外，准备任务单和评价表，以便学生在课堂上进行实践活动和自我评估。教学环境方面，将座位排列成小组讨论形式，并在黑板上设计清晰的板书框架，以便于展示和讲解。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：播放一段关于不同民族传统节日的视频，激发学生兴趣。

教师引导：“同学们，今天我们来学习不同民族的传统节日。请大家先看一段视频，看看你们能了解到哪些信息？”

学生活动：观看视频，思考并记录下看到的节日名称和习俗。

预期行为：学生能够积极观看视频，并能够说出至少三个节日的名称和习俗。

2.新授

时间：20分钟

活动：教师讲解不同民族的传统节日及其习俗。

教师引导：

“接下来，我们将一起学习不同民族的传统节日。首先，让我们来看一下中国的一些传统节日，比如春节、中秋节和端午节。”

“每个节日都有其独特的习俗和意义。例如，春节是中国最重要的传统节日，人们会进行大扫除、贴春联、放鞭炮等，以迎接新的一年的到来。”

“中秋节是家人团聚的节日，人们会吃月饼、赏月、猜灯谜等。”

“端午节是为了纪念屈原而设立的节日，人们会赛龙舟、吃粽子等。”

学生活动：认真听讲，并记录下教师讲解的内容。

预期行为：学生能够理解并记住中国几个主要节日的名称、习俗和意义。

活动：教师讲解其他国家的传统节日及其习俗。

教师引导：

“除了中国的传统节日，世界上还有许多其他国家的传统节日。例如，美国的感恩节、法国的国庆节、印度的排灯节等。”

“每个国家的节日都有其独特的文化背景和庆祝方式。”

“例如，美国的感恩节是家人团聚的节日，人们会吃火鸡、南瓜派等。”

“法国的国庆节是庆祝法国大革命的节日，人们会举行阅兵式、烟花表演等。”