四年级下册数学重点讲解教案.docxVIP

同学们，四年级下册的数学学习，就像我们在数学王国里继续探险，会遇到许多新的挑战，也会收获更多有趣的知识。这份讲解将陪伴大家梳理本学期的重点内容，希望能帮助大家夯实基础，提升解决问题的能力。老师们也可以将此作为教学参考，更好地引导学生们遨游在数学的世界里。

一、四则运算的“老朋友”与新规则

本学期，我们对“加减乘除”这四位老朋友的认识将更加深入，特别是在有多种运算符号出现时，谁先谁后，可是有严格规定的哦！

（一）运算顺序要牢记

重要性：这是进行一切混合运算的基础，如同交通规则一样，只有人人遵守，计算才能有序进行。

教学目标：

1.学生能够熟练掌握不含括号和含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。

2.在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性，培养逻辑思维能力。

重点与难点：

*重点：掌握“同级运算从左往右算；不同级运算先算乘除后算加减；有括号的要先算括号里面的”这一核心规则。

*难点：理解为什么要规定这样的运算顺序，以及在复杂情境中准确运用运算顺序解决问题。

教学思路与过程建议：

1.情境引入：可以从学生熟悉的购物场景入手，比如“买了3支笔，每支5元，又买了一个本子2元，一共花了多少钱？”让学生列出不同的算式，引发对运算顺序的思考。

2.规则探究：通过对比不同算式的结果，引导学生发现如果没有统一的运算顺序，会造成混乱。从而逐步总结出同级运算、不同级运算以及带括号运算的顺序规则。

3.分层练习：设计不同层次的计算题，从基础的两步运算到含有括号的三步运算，让学生在练习中巩固。例如：

*基础：120+80-50；150÷3×5

*提高：75+25×4；100-60÷3

*挑战：(30+20)×5；180÷(15-6)

4.解决问题：将运算顺序融入到实际问题解决中，让学生体会数学的实用性。例如，“学校组织春游，有4个班，每班30人，租了6辆大巴，平均每辆大巴坐多少人？”

教学小贴士：多让学生结合具体例子“说”出运算顺序，用自己的话解释为什么这样算。可以利用错题分析，帮助学生理解常见错误。

二、认识“新朋友”——运算定律

运算定律是数学中的“金钥匙”，掌握了它们，能让我们的计算变得更简便、快捷。本学期我们要重点认识加法和乘法的一些重要定律。

（一）加法运算定律

教学目标：

1.理解并掌握加法交换律和加法结合律的含义。

2.能够运用这些定律进行简便计算，并解决实际问题。

重点与难点：

*重点：理解加法交换律（a+b=b+a）和加法结合律（(a+b)+c=a+(b+c)）的意义。

*难点：灵活运用加法结合律进行凑整，尤其是在连加运算中。

教学思路与过程建议：

1.生活举例，初步感知：比如“小明早上吃了2个苹果，下午吃了3个苹果；或者早上吃3个，下午吃2个，他一天吃的苹果总数一样吗？”引出交换律。

2.动手操作，发现规律：让学生通过计算几组算式（如28+17和17+28；(34+25)+15和34+(25+15)），观察结果，发现规律，并尝试用自己的话描述。

3.符号表达，提升抽象：引导学生用字母来表示发现的规律，渗透代数思想。

4.简便计算，学以致用：重点练习如何运用加法结合律把能凑成整十、整百的数先加起来。例如：29+35+11=35+(29+11)=35+40=75。

（二）乘法运算定律

教学目标：

1.理解并掌握乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。

2.能运用乘法运算定律进行简便计算，感受数学的简洁美。

重点与难点：

*重点：乘法交换律（a×b=b×a）、乘法结合律（(a×b)×c=a×(b×c)）、乘法分配律（(a+b)×c=a×c+b×c）的理解和应用。

*难点：乘法分配律的理解和灵活运用，特别是在“a×c+b×c=(a+b)×c”这种逆向应用以及稍复杂的变式中。

教学思路与过程建议：

1.迁移旧知，类比学习：引导学生借鉴学习加法运算定律的经验来探究乘法运算定律。

2.情境与算理结合：例如，用“摆小方块”或“计算长方形面积”等方式帮助学生理解乘法结合律。对于乘法分配律，可以设计“一件上衣50元，一条裤子30元，买这样的5套衣服需要多少钱？”的问题，引导学生列出两种算式：(50+30)×5和50×5+30×5，从而发现它们之间的联系。

3.对比练习，深化理解：设计一些易混淆的题目，让学生辨析应该用哪个定律。例如，比较(25×8)×