一年级上册道德与法治教学工作计划.docxVIP

一、指导思想

本学期，《道德与法治》课程的教学将紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，立足一年级学生的身心发展规律和认知特点，坚持育人为本、德育为先。教学过程中，将注重引导学生在真实的生活情境中体验、感悟，逐步培养他们良好的道德品质、行为习惯和法治意识，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定坚实的思想基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对新的学习环境、学习生活充满好奇，但同时也面临着适应新规则、新集体的挑战。他们的认知水平尚处于具体形象思维阶段，注意力集中的时间相对较短，喜欢生动有趣、直观形象的事物。在行为习惯方面，他们初步形成了一些生活常规，但规则意识和自控能力有待加强。情感上，他们渴望得到老师的关注和同伴的认可，乐于参与集体活动。因此，教学中需要创设贴近他们生活的情境，运用灵活多样的教学方法，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与，在玩中学、在学中悟。

三、教材分析

本册教材以儿童的生活为基础，按照由近及远、由浅入深的逻辑顺序，设置了多个主题单元，涵盖了学生在家庭、学校、社会等不同生活领域的学习内容。教材内容的选择贴近一年级学生的生活实际，如“我的健康成长”、“我的家庭生活”、“我们的学校生活”、“我们共同的世界”等，旨在引导学生从身边熟悉的事物入手，逐步扩展视野，培养积极的生活态度和良好的行为习惯。教材形式活泼，图文并茂，穿插了许多故事、儿歌、活动提示等，符合低年级学生的阅读特点和学习兴趣，为教师开展教学活动提供了丰富的素材。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解小学生活的基本规则和要求，知道按时上学、认真听讲、积极发言是好学生的表现。

2.认识身边的同学和老师，学会与同学友好相处、尊敬老师。

3.了解自己的家庭，知道家庭成员间的关系，感受家庭的温暖。

4.初步认识常见的交通信号和安全标志，了解基本的安全常识，学会保护自己。

5.学习整理自己的学习用品和个人物品，培养基本的自理能力。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、游戏、观察等活动，体验学习的乐趣，初步掌握简单的学习方法。

2.在教师的引导下，尝试用自己的语言表达对生活中道德现象的看法和感受。

3.学习与同伴合作完成任务，体验合作的重要性。

（三）情感态度价值观

1.喜欢学校生活，乐于与同学、老师交往，感受集体生活的快乐。

2.初步养成讲文明、懂礼貌、爱清洁、守秩序的良好习惯。

3.热爱父母、长辈，尊敬老师，关心身边的人。

4.具有初步的规则意识和安全意识，乐于帮助他人。

5.对周围的世界充满好奇，乐于学习新知识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.帮助学生适应小学生活，养成良好的学习习惯和行为习惯。

2.引导学生认识自我，学会与他人友好相处，建立和谐的人际关系。

3.培养学生的安全意识和自我保护能力。

4.渗透爱祖国、爱家乡、爱集体的情感教育。

（二）教学难点

1.如何将道德规范内化为学生的自觉行为，做到知行统一。

2.针对一年级学生注意力不易集中的特点，如何有效组织课堂教学，提高教学效果。

3.引导学生在具体情境中做出正确的道德判断和选择。

4.培养学生初步的责任意识和集体荣誉感。

六、教学措施

1.情境创设与生活化教学：紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的教学情境，让学生在熟悉的情境中感悟、体验和学习。将教材内容与学生的生活经验相结合，使道德教育更具亲和力和说服力。

2.游戏化与活动化教学：根据一年级学生的年龄特点，多采用游戏、儿歌、故事、角色扮演等形式组织教学，鼓励学生积极参与，在活动中学习，在体验中成长。

3.正面引导与鼓励表扬：坚持以表扬鼓励为主，善于发现学生的闪光点，及时肯定学生的点滴进步，帮助学生建立自信，激发学习兴趣。对学生的错误行为，要耐心引导，正面教育。

4.直观教学与多媒体辅助：充分利用图片、实物、投影、多媒体课件等教学资源，增强教学的直观性和趣味性，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。

5.家校合作与协同育人：加强与家长的沟通与联系，及时反馈学生在校情况，了解学生在家表现，争取家长的支持与配合，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。

6.关注个体差异与因材施教：注意观察学生的个性特点和发展需求，对不同层次的学生提出不同的要求，给予针对性的指导和帮助，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

七、教学进度安排（示例）

单元主题

主要内容

课时安排（约）

备注

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