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苏教版小学科学五年级下册复习资料实验题
实验题
一?实验名称：杠杆的平衡
??????实验器材：杠杆尺、钩码
??????实验步骤：
1)?????确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。
2)?????在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，将实验结果记录下来。
3)?????改变阻力点的位置，重复第二步。
实验现象：钩码挂在不同的位置上杠杆有时平衡，有时不平衡。
实验结论：通过实验知道了杠杆尺的平衡规律：阻力点到支点的距离?×钩码数=动力点到之点的距离×??钩码数
实验名称
杠杆
实验目的
能通过实验发现杠杆省力的原理
实验材料
立柱、螺丝钉、平衡尺、钩码若干
?
实
验
过
程
1、?用螺丝钉把杠杆尺“0”处小孔固定在立柱顶端的小孔，把立杆插在盒内小孔处；
2、先调节好杠杆尺在不挂钩码时处于水平状态，在平衡尺左侧2格处挂两个钩码，尝试在右侧1格处挂能够平衡的若干钩码。
3、?用多种摆法使杠杆尺保持平衡。
实验结论
离支点的距离越远，钩码被放大的力越大
二?????实验名称：探究轮轴
实验器材：轮轴实验器材、钩码、皮筋秤
实验步骤：?1）组装实验装置。
2）将两个钩码挂在皮筋秤上，观察并记下皮筋伸长的长度。
3）在轴上挂两个钩码，把轮的线绳下端系在皮筋秤钩上。手握皮筋秤向下拉动轮子，观察并记下皮筋伸长的长度。
4）在轮的线绳上挂两个钩码，轴的线绳上挂皮筋秤，再做上述实验，观察皮筋伸长的长度。
?实验现象：把钩码挂在轴上时，皮筋伸长的长度最短。
?实验结论：把重物挂在轴上带动轮转动，轮轴有省力的作用。
实验名称
轮轴
实验目的
轮轴可以省力。轴不变时，轮越大越省力
实验材料
粉笔
?
实
验
过
程
1、在门上找到门轴，用粉笔在距门轴不同的距离处做三个记号，编号；
2、揭示这三处离门轴越近，说明轮越小，反之，轮越大。
3、分别从这三处推门，比较在哪一处省力，哪一处费力。
实验结论
轮轴可以省力。轴不变时，轮越大越省力
三?实验名称：研究定滑轮的作用
实验器材：定滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验步骤：
1）组装好定滑轮实验装置
2）直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。
3）在绳子的一端挂一个钩码，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过定滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。
实验现象：通过实验，发现定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
四????实验名称：探究动滑轮的作用
实验器材：动滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验步骤：
1）组装好动滑轮实验装置。
2）直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。
3）在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过动滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。
实验现象：通过实验，发现动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
实验结论:使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向
五????实验名称：探究滑轮组的作用
实验器材：滑轮组装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验步骤：
1）组装好滑轮组实验装置。
2）直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。
3）在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过滑轮组装置匀速使钩码上升，记下读数。
实验现象：通过实验，发现滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
实验结论：滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
六：研究斜面
?
实验名称
斜面
实验目的
?
知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小
实验材料
简单机械盒（立柱、滚轮、螺丝钉）、弹簧秤
?
实
验
过
程
1、?把立柱立在盒底，往最下的孔插入螺丝钉，备用；
2、?测出滚轮的重量为0.5牛；
3、分别把盒盖搭在固定块（高1.2厘米）上、立柱最低孔（高9.5厘米）、中间孔（高14厘米）处，用弹簧秤把滚轮缓慢地拉上斜面，读数、记录。
?
实验结论
斜面的角度越小所需的拉力越小
七、研究传动装置
实验名称
传动装置
实验目的
比较齿轮传动和链条传动的相同点和不同点
?
实验材料
盒底、立柱、大圆轮、小圆轮、螺丝钉、传动带、摇手柄、大齿轮、小齿轮
?
实
验
过
程
1、用螺丝钉把大圆轮、小圆轮有距离地固定在在立柱上，往两个轮上套皮筋，装上摇手柄，观察、记录；
2、?用螺丝钉把大齿轮、小齿轮0距离固定，装上摇手柄，观察、记录。
?
实验结论
?
相同:都可以传递力
不同:链条传动可以远距离传递力，但工作动力不能太大；齿轮传动需要近距离传递力，用力方向不同
八、比较不同形状的承受力
实验名称
比较不同形状的承受力
实验目的
?
能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系
实验材料
双面胶、打印纸、剪刀、书本
?
实
验
过
程
1、把纸折成圆形、三角形、四边形、五边形、六边形的纸筒
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