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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
名字里的故事
教学目标：
1．通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。
2．对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教学重难点：
1．表达时要口齿清楚，思路清晰，讲清名字里蕴含的意义。
2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、活动激趣。（8分钟）
1、李白
第四单元我们学习了一些预测、猜想的方法，那我们先来玩一个小游戏。出示
ppt
谁？李白，我们很熟悉他，被称作“诗仙”。
谁来猜猜他名字的来历。猜的时候，用上这样的句子。
评价学生的猜测。
看李白的来历。说说你知道了哪些有趣的新鲜事。看来我们可以借助汉字的意
思来猜测。
2、米小圈
瞧！谁呀？米小圈，谁来猜猜他名字的来历，也用上这样的句子。
评价学生的猜测。
看来我们还可以根据生活经验来猜测。
3、名字有意思吧！如果想要更准确地了解别人的名字里的故事，除了猜一猜，
还可以和他聊一聊。今天我们就来说一说，班上同学名字里的故事。板书课题。
二、示范交流。（5分钟）
1、先请大家看一段视频，边听边想：他们怎样介绍自己名字的，又是怎样交流
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
的？
2、看完视频后，再问：他们怎样介绍自己名字的，又是怎样交流的？
3、学生说
4、师相机梳理，贴板书
全名与组成有条理地说话
来历和含义
有礼貌地回应感叹与提问
如果你在交流时，也用上这样的方法，你也能成为交际小达人。
三、学习交流（20分钟）
1、课前大家都向家长了解了自己名字的故事
2、指名说。师通过巡视，了解学情，点有五行和辈分的孩子交流。
3、生评价。相机将名字里的文化进行渗透。
4、四人小组自荐说，推荐说。准备。
5、发布会，推荐说，自荐说。听的同学，既可以说一说你了解的新鲜事，也可
以对你感兴趣的地方提出自己的疑问。
6、指名说，学生与他互动。（老师点，学生自己点）注意对话的有礼貌。
7、相机介绍文化。
8、梳理文化，全班归类采访。刚才大家交流的不错，说得有条理，交流有礼貌。
四、起名字。（5分钟）
1、假如让你给自己起名字，会是什么呢？
生说，生评。
2、小结：
今天我们猜了名字、聊了名字、取了名字。名字里有很多文化，也寄托着家人对
我们的祝福。回家后主动向家人讲述今天交流中的新鲜事吧！
教学反思
本课主要通过引导学生发现并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义，以及父
母为我们起名字时寄托在里面的希望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，
以此增加语文的趣味性，提高学生对学习语文的积极性。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
成功之处：
新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，1.
对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极
性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃
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