2025年小学六年级语文下册古诗词修辞手法测试卷.docxVIP

2025年小学六年级语文下册古诗词修辞手法测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确答案的序号填在括号里）

1.下列诗句中，运用比喻手法的是（）。

A.江碧鸟逾白，山青花欲燃。

B.香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。

C.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2.“危楼高百尺，手可摘星辰。”这句诗主要运用了（）的修辞手法。

A.拟人

B.夸张

C.排比

D.对偶

3.下列句子中，没有运用排比手法的项是（）。

A.青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

C.海内存知己，天涯若比邻。

D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

4.“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这句诗中，“纸鸢”的本体是（）。

A.鸢

B.儿童的嬉戏

C.风筝

D.东风

5.运用拟人手法，把“小草”写得很有生命力的诗句是（）。

A.等闲识得东风面，万紫千红总是春。

B.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

C.墙角数枝梅，凌寒独自开。

D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

二、填空题

6.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这句诗运用了________的修辞手法，把________比作________。

7.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗运用了________和________的修辞手法。

8.“白日依山尽，黄河入海流。”这两句诗运用了________的修辞手法。

9.“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”这首诗的第二、四句运用了________的修辞手法。

10.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这两句诗表达了诗人对友人的________之情，运用了________（从表达方式角度）和________（从修辞角度）的写法。

三、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

11.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这两句诗运用了比喻和拟人的修辞手法。________

12.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗运用了比喻的修辞手法，把雪比作梨花。________

13.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这两句诗是对偶句。________

14.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这句诗运用了设问的修辞手法。________

15.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这句诗运用了排比和比喻的修辞手法。________

四、简答题

16.诗句“海上生明月，天涯共此时。”运用了哪些修辞手法？请简要分析这些修辞手法起到了怎样的表达效果？

17.阅读下面的诗句，回答问题：

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

请分析诗句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中是如何运用修辞手法来塑造人物形象的？

五、分析题

18.李绅的《悯农》其二写道：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

（1）诗中“汗滴禾下土”运用了什么修辞手法？请结合诗句解释。

（2）从整首诗来看，诗人主要运用了什么表达方式？这样写有什么作用？

（3）这首诗对我们今天的生活有什么启示？请结合修辞手法的运用谈谈你的理解。

试卷答案

1.D

2.B

3.B

4.C

5.B

6.比喻西湖西子

7.比喻夸张

8.对偶

9.拟人

10.惜别/伤感描写拟人

11.√

12.√

13.√

14.×

15.×

16.运用了对偶和夸张的修辞手法。“海上”对“天涯”，“生”对“共”，“明月”对“此时”。对偶的运用使诗句结构整齐，音韵和谐，增强了形式美。夸张的运用（“几多愁”化为“一江春水”）极言愁绪之多、之盛、之绵长，表达了诗人深沉的无尽哀愁。这些修辞手法共同营造了阔大而伤感的意境，有力地抒发了诗人思念远方亲人的深切情感。

17.运用了拟人和白描的修辞手法。“孤舟”、“蓑笠翁”赋予景物以人的情态，是拟人的写法，形象地突显了钓者的孤独。白描则是用最简洁的笔墨勾勒形象，“孤舟”、“蓑笠翁”、“独钓”几个名词性词语，构成一幅寒江独钓图，画面简练而意境深远。通过拟人手法写出的孤独景象，结合白描勾勒出的简淡画面，共同塑造了一个在严酷环境中安贫乐道、孤高绝俗的高洁钓者形象。

18.（1）运用了拟人的修辞手法。“汗滴”赋予了“禾下