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小班第一学期德育计划

一、指导思想

本学期，我班德育工作将以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足小班幼儿的年龄特点和认知规律，坚持“育人为本，德育为先”的原则。我们将德育融入幼儿一日生活的各个环节，通过创设温馨和谐的班级氛围、开展丰富有趣的主题活动、实施积极有效的个别指导，着力培养幼儿初步的良好行为习惯、积极的情感态度和基本的社会交往能力，为幼儿健康人格的形成奠定坚实基础。

二、班级情况分析

本班幼儿均为新入园的小班孩子，年龄在三至四岁之间。这个年龄段的幼儿，刚从家庭迈入集体生活，面临着分离焦虑、生活自理能力不足、自我中心意识较强、规则意识淡薄等普遍问题。他们对陌生环境和陌生人存在一定的恐惧感和不安全感，情绪波动可能较大；在行为上，他们往往以自我为中心，不懂得分享与合作，部分幼儿缺乏基本的生活自理能力和良好的卫生习惯。同时，他们又对周围世界充满好奇，模仿能力强，可塑性大。因此，本学期德育工作的重点在于帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，初步建立集体归属感，培养基本的生活自理能力和简单的行为规则意识。

三、学期德育总目标

1.情感态度：初步适应幼儿园集体生活，喜欢上幼儿园，愿意亲近老师和同伴，体验与同伴共同生活的快乐。

2.行为习惯：初步养成良好的生活卫生习惯，如独立进餐、安静午睡、正确洗手等；学习遵守简单的集体规则，如不大声喧哗、玩具分享后归位等。

3.人际交往：愿意与同伴一起游戏，学习使用简单的礼貌用语（你好、谢谢、再见），尝试与同伴分享玩具和食物。

4.自我认知：认识自己的身体部位和基本需求，学习表达自己的意愿和情绪，初步建立安全意识，懂得保护自己。

四、具体教育内容与重点

（一）情感态度的培养

1.爱上幼儿园：通过丰富的游戏活动、温馨的环境布置，减轻幼儿入园焦虑，让幼儿感受幼儿园生活的乐趣，逐渐喜欢上幼儿园。

2.亲近老师与同伴：鼓励幼儿主动与老师、同伴打招呼，愿意接受老师的帮助和同伴的邀请，体验与老师、同伴共同活动的快乐。

3.感受爱与表达爱：在节日（如教师节、国庆节、新年）和日常生活中，引导幼儿感受来自老师、同伴的关爱，并学习用简单的方式（如抱抱、说“谢谢”）表达自己的情感。

（二）良好行为习惯的养成

1.生活自理能力：

*进餐：学习独立使用勺子吃饭，不挑食、不剩饭，保持桌面和衣服的整洁。

*盥洗与如厕：学习正确的洗手方法，知道饭前便后要洗手；能主动告知老师需要如厕，并学习自己提裤子。

*穿脱衣物与午睡：在老师帮助下学习穿脱简单的衣物和鞋子；安静午睡，不影响他人。

2.卫生习惯：不乱扔垃圾，学习将垃圾放入垃圾桶；保持个人和环境的清洁。

3.规则意识：理解并遵守班级简单的规则，如：玩具玩后归位、集体活动时安静听讲、不随便离开集体等。

（三）人际交往能力的启蒙

1.礼貌用语：学习并运用“你好”、“再见”、“谢谢”、“请”、“对不起”等基本礼貌用语。

2.分享与合作：引导幼儿在游戏中尝试与同伴分享玩具、图书和食物，体验分享的快乐；学习与同伴进行简单的合作游戏。

3.表达与沟通：鼓励幼儿用简单的语言表达自己的需求、想法和感受，学习倾听同伴的讲话。

（四）自我认知与安全教育

1.认识自己：知道自己的名字、年龄，能说出自己是男孩还是女孩；认识自己的五官和手、脚等，了解其基本功能。

2.情绪认知：初步认识自己的喜、怒、哀、乐等基本情绪，学习用简单的方式表达自己的情绪。

3.安全常识：了解基本的安全知识，如：不玩危险物品（电源插座、尖锐物品）、不跟陌生人走、上下楼梯靠右行、户外活动时不离开老师视线等。

五、实施措施与途径

（一）创设温馨、支持性的班级环境

1.物质环境：营造安全、整洁、富有童趣的生活和学习环境。设置“娃娃家”等角色扮演区，提供丰富的、可操作的玩具材料，鼓励幼儿自由选择，积极参与。在环境中融入德育元素，如张贴礼貌用语图片、值日生表等。

2.心理环境：尊重每一位幼儿，用亲切的语言、温暖的拥抱、鼓励的眼神与幼儿交流，建立和谐的师幼关系。关注幼儿的情绪变化，及时给予安慰和引导，让幼儿在充满安全感和信任感的环境中成长。

（二）将德育渗透于一日生活的各个环节

1.晨间活动与入园：热情接待幼儿，引导幼儿主动与老师、同伴问好，观察幼儿情绪，进行个别安抚。

2.盥洗与进餐：利用盥洗、进餐环节，引导幼儿学习正确的方法，培养良好的卫生习惯和进餐习惯，教育幼儿爱惜粮食。

3.教学活动：结合主题教学活动，有针对性地开展德育内容。如通过故事、儿歌、情景表演等形式，渗透礼貌教育、分享教育、规则教育等。

4.区域活动与游戏：鼓励幼儿在游戏中学会交往、合作与分享。教师作为游戏的