雪地里的小画家公开课导学案一年级上册.docVIP

单元名称

课文（四）

课题

17.雪地里的小画家家

课型

新授

使用教师

教学目标

1.认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点

理解课文内容，朗读、背诵课文

教学难点

理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。

课文重点

全文

感情朗读训练点

全文

读说（写）训练点

说说见过的小动物的脚印

教学准备

教师准备多媒体课件、生字卡片、彩色粉笔等

学生准备

教学时间

一课时

第1课时（第100课时）

教学过程

学生行为预设

一、激趣导入，

1.昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天王老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的幻灯片），你们认识它们吗？

2.其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是（生齐说）“雪地里的小画家”。

板书课题：17、雪地里的小画家

二、自主识字

1.课前大家已经预习过了课文，现在就让我们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字请拼音朋友来帮忙。

2.出示生字，齐读、开火车读、带拼音读。

3.说说你是如何认识这些生字的。学生汇报，可用各种各样的方法识记字形。

4.师重点指导认识“蛙”、“洞”、“睡”。（青蛙是益虫，所以蛙字是虫字旁；“洞”是三点水旁，我们可以想象青蛙的洞建在水旁边；“睡”，目垂为“睡”，睡觉的时候，眼睛当然是闭起来的。）

5.再读生字，生做“摘苹果”游戏，读对苹果上的字，苹果便从树上滚落在地。

6.“摘气球”游戏巩固生词。

三、理解感悟，品读课文

(1)出示下雪图片。

1．师问：“你们看到了什么？”

2．生答，出示第一句“下雪啦，下雪啦！”

3．指名读第一句。

4.通过认识“！”，指导感叹句的读法，再读第一句，注意读出兴奋的语气。

(2)这时，雪地里来了一群小画家。

1.这群小画家指的是谁呀？（板书：小鸡、小狗、小鸭、小马）

2.小画家们分别画了什么？自己先读课文，思考问题后指名回答。

3.小画家们依次登场，分别出示小画家的脚印，分别与“竹叶”、“梅花”、“枫叶”、“月牙”作对比，读相关语句，师依次用不同颜色的粉笔在对应的小动物名字下面板书。

4.再次齐读：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

（3）这些小画家画的画为什么不一样？

1.师问：小朋友平时是怎样画画的？而这些小动物又是怎样画画的？

2.是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！（出示雪地上的脚印）请听杨老师佩服地读第四句。

3.师边读边做动作，读后请学生评议，再指名读，齐读。

4.这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？齐问：青蛙为什么没参加？（指导学生读出问的语气）

5.原来青蛙在冬眠呢，青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫呢。

6.请小朋友们轻轻地读读这句，不要吵醒了青蛙。（轻轻地读：“他在洞里睡着啦。”）

7.配乐朗读课文，注意读出感情。

（四）指导书写生字。

1.先让学生仔细地观察生字的每笔在田格中的位置。

2.学生提出难写的“几”、“鱼”两个字教师范写。

3.学生在书中田格内描红。

4.学生独立写。

5.进行评改。展示优秀作业和进步作业，激发学生写字兴趣。

（五）课后拓展

课后请小朋友查阅相关资料，了解一下还有哪些小动物和青蛙一样冬眠。

学习能说的出来

检查中注意识字方法的介绍交流

学生很乐意做这个游戏

感叹号的读法学生不会

可以先示范

有图画学生很容易说出

学生说不好，激发学生好好说

“横折弯钩”学生写不好

板

书

设

计

雪地里的小画家

小鸡小狗小鸭小马

竹叶梅花枫叶月牙