编码教案四年级上册数学北师大版.docxVIP

北师大版教材四年级数学上册《编码》教学设计含反思

【学习内容】

?北师大版教材四年级数学上册第91-92页

【学习目标】

1、知识与技能：结合具体情境，通过观察、比较、猜测、推理来探索身份证编码所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，理解编码是传递信息的一种方式，并学会运用数字编码来描述某些事物的特征。

2、过程与方法：了解编码的广泛应用，体会“数”在日常生活中的作用，理解“数”的意义，逐步建立数感。

3、情感态度价值观：在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力，培养学生利用编码解决问题的应用意识，感受数学的文化价值。

【学习重点】

体会编码中的一些规则和方法，理解编码的意义。

【学习难点】

会运用数字编码来描述某些事物的特征。

【学习方法】

?????自主学习、小组合作、探究交流、观察比较、合理推理

【学习准备】

多媒体课件，信息尚不完整的学生证，学生收集的生活中的其它编码。

【学习过程】

一、谈话导入，初识编码

1、引入数字

师：数学是开启科学大门的钥匙，数字是数学最基本的概念之一。你了解数字吗？

出示图片110，请学生读一读，说一说：相同的数字，读法有什么不同？分别表示什么？体会数字的不同作用。

2、学生举例：

师：像这样，由数字组成，没有大小、不可运算的号码还有哪些？

生：120（119……）

3、揭示课题，质疑:

拿出信息尚不完整的学生证，明确身份证号码就是编码，揭示课题，提出疑问：身份号码中的数字表示什么意思？

【设计意图】根据学生对数字的基本认识和理解，从学生熟悉数字情境切入，让学生体会产生疑问，激发学习的欲望，展开对身份证编码的探究。

二、探究学习，认识编码

1、探索身份证号码中蕴含的信息

1）四人小组学习，阅读教材上身份证号码编制规则。

观察各自的身份证号码有什么相同和不同之处，交流号码中的数字各表示什么意思?说说你发现了什么？

2）分享学习成果：

生1：我发现每个人的身份证号码都不完全相同，但都有18位。

生2：第1、2位上的两个数字表示省份;

第3、4位上的两个数字表示所在城市；

第5、6位上的两个数字表示户籍所在区(县)。

师：为什么表示省、自治区、直辖市代码都用两位数字？

生：……

师：因为我国有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，共计34个。可想而知，市、区(县)最多也是两位数。

生：我发现黄萱萱同学和陈佳美的前六位号码和大家不一样。

黄萱萱：我的前六位号码是340121,因为我来自安徽，省、市、县都和大家不一样。

陈佳美：我的前两位跟大家一样，都是61，第3、4、5、6位号码不一样，因为我的户籍是宝鸡市扶风县。

师：老师跟大家一样都是淳化户籍，你知道老师身份证前六位号码是多少吗？

齐：610430

师：出生于1986年7月2日，你能帮老师编出表示日期的编码吗？

生3：198672

生4：不对，应该生生互评，讨论，说明理由。明确应该用八位数字表示出生日期。

师：当遇到只有一位数字的时候就用0占位。这是为了保证同一类编码的数位相同,编码具有规范性。（板书:规范）

自读“智慧老人”的温馨提示了解顺序码和校验码分别是几位数字？是怎样生成的？（同一地区一天出生的人不止一人，报户口时按照一定的顺序排列起来。顺序码是随机生成的，没有规律。

校验码是将前十七位号带入公式计算得出，便于计算机核对，计算的结果为0-10,如果计算结果是10就用罗马数字“X”代替。）

师追问：你能继续帮老师编写身份证号码吗？你打算怎么区分性别呢？

学生思考，互相交流，明确老师的性别代码只能用0、2、4、6、8，因为第十七位上男单数，女双数。

出示老师的身份证号码，进行核对，验证学生的学习成效，增强学习的成就感。

3）体会编码的简洁性

师：你能根据老师的身份证号码来介绍老师吗？

生：老师来自陕西省咸阳市淳化县，出生于1986年7月2日……

师：既然使用文字语言完全可以表达清楚老师的身份信息，为什么还要编码呢？

生：简单（方便……）

教师简单总结并板书，让学生体会数字编码的简洁性。(板书:简洁)

4）引导学生再观察、发现：

为了方便记忆，可以身份证号码分成四部分：第1~6位是地址码，第7~14位是出生日期码，第15~17位是顺序码，第18位是校验码。（板书:6位地址码+8位出生日期码+3位顺序码+1位校验码）

师：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件,每个人的身份证号码是唯一的、不重复的。（板书：唯一）

要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。公安机关可以根据身份证中信息追查每个人的信息。你相信吗？一起来看。

【设计意图】本环节主要通过学生的自主学习、互相交流，认识身份证号码中数字表示的意思，体会编码的规则和特点，知道编码蕴含一定的信息，培养学生的观察、比较