高中化学第二章化学键化学反应与能量第三节化学反应的利用教案2鲁科版必修2.docVIP

第三节化学反响的利用

一、教学设计思路：

课程标准及教材分析：

一、课程标准：能举例说明化学能与电能的转化关系及其应用

能用生活中的材料制作简易电池

二、教材分析：必修二2-3

化学反响的应用第二课时化学反响为人类提供能量

通过原电池的工作原理来说明化学能量是如何转化为电能的

首先通过实验探究〔1〕锌与硫酸反响单独接触

〔2〕铜与硫酸单独接触

〔3〕铜、锌同时与硫酸接触，并且用导线连接起来

由观察现象提出疑问，分析铜锌片上的反响进而通过微观分析明确原电池的工作原理

二、教学设计

知识与技能：了解解原电池的工作原理

过程与方法：实验探究、过程分析、新知应用

情感态度与价值观：能源的危机意识，形成探寻新能源的意识

教师活动

学生活动及预设

设计意图

同学们好

同学们已经知道化学反响的实质是旧化学键断裂，新化学键生成的过程，当形成新键释放的能量大于旧键断裂吸收的能量时，化学反响就会释放能量，而人们就可以利用化学反响将化学能转化成其他多种形式的能成为人们生产和生活所需能量的来源之一。例如即热饭盒就是利用化学反响产生的热能来加热食物，人们利用铝热反响释放的能量来焊接钢轨。除此以外人们已经能够通过原电池利用氧化复原反响将化学能转化为电能。我们这节课就通过探究原电池的工作原理来说明化学能是如何转化为电能的。

［课件展示各种电池］收集的各种电池：生活中的电池：干电池、汽车蓄电池

太阳能帆板电池、电池

你能给他们归类吗：

这些电池各不相同，但它们的原理根本相同，这样我们就可以通过最简单的原电池来探究它是如何利用氧化复原反响将化学能转化为电能的。

板书：探究原电池的工作原理

我们知道实验室中可以用金属锌与稀硫酸反响制取氢气

板书：Zn+2H2+==Zn2++H2

分析：你对这个反响有什么样的认识呢

概括：1、这是一个氧化复原反响

2、反响中锌失去电子被氧化为锌离子，氢离子得到电子被复原为氢原子，氢原子再结合成氢气分子。

3、这是一个放热反响

设问：反响中化学能转化为热能不易于控制，能不能利用这个反响将化学能转化为电能而持续的释放呢？

我们一起来做个实验

请两位同学来操作演示实验

一位同学操作另一位同学帮助同时注意观察实验现象

注意观察：1、两电极的变化

2、电解质溶液的变化

3、电流表指针的偏转

请学生做其他同学注意观察：同时预设一下反响的现象：

指导完成实验：

序号

实验步骤

现象

解释或结论

1

锌单独放入稀硫酸中

2

铜单独放入稀硫酸中

3

锌和铜同时放入稀硫酸中，然后用导线连接

请两位同学汇报实验结果

过渡：和你的预期一样吗？

很好!谢谢两位同学!

整理好实验器材注意收好硫酸

提问1、电流表指针偏转说明了什么？

很好，产生电流也就是说明产生了电能可见实验三的装置把化学能转化为了电能

我们把实验三的装置单独拿出来研究

课件展示

在这个装置中发生的反响与实验一中的反响实质是否相同呢？

在化学上我们把利用氧化复原反响把化学能转化为电能的装置叫原电池

板书：原电池

〔1〕实验3中为什么在铜片上产氢气，氢离子得到的电子从那儿来的？

〔2〕实验3中锌片和铜片上发生了什么样的变化呢

〔3〕导线起到什么做用呢？

〔4〕3和1实验中的反响实质是否相同

他们的特点是什么

我们能不能把两个电极处发生的反响写出来呢

我们把这个装置分为两局部：外电路、内电路

一、原电池

1、概念：

在这个电池中两极分别是金属铜和金属锌

因此有又叫铜锌原电池

板书：Cu-----Zn原电池

Cu

Zn

那么在这个铜锌原电池的两极上发生了怎样的反响呢！

板书：Cu2H++2e-＝H2↑复原反响

ZnZn-2e-＝Zn2+氧化反响

你能分析出闭合电路中电子的流向、电流的放向吗？

说明金属锌为负极：铜为正极在板书上标明+—

板书：外电路：

溶液中的阴阳离子流动方向如何？

内电路：

现在我们可以来说明原电池是如何利用氧化复原反响将化学能转化为电能的了

课件展示

较活泼的金属〔负极〕失去电子发生氧化反响，电子从负极通过外电路流向较不活泼的金属〔正极〕。在内电路中阴离子向负极移动，阳离子向正极移动

这样在电路闭合时可以产生持续的电流

小结：这就是原电池的工作原理

下面我们再从微观角度来分析他们的反响

播放动画

同学们有没有注意铜在原电池中有发生反响吗，它起到什么做用呢：

阅读追根寻源：

可以用什么来代替铜呢

现在我们来看看原电池有那几局部组成：

过渡：其实人们根据上述原理制成了许多种原电池，但他们都要比这个实验装置复杂的多那么也说明这个装置还有缺乏你能说明有那些缺乏吗？

总结：你能对我们的分析做一个总结吗