2025年小学语文人教部编版三年级上册 教学设计与反思 15 搭船的鸟.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

第五单元留心观察

第15课搭船的鸟

设计依据与构思

《搭船的鸟》这篇文章记录了“我”在旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，

也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。文中的“我”观察得很细致。坐在船舱里，“我”听

到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外貌：羽

毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”

“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。

教中，先引导生整体把握课文内容，想想“我”观察了哪些事物和场景，说说是从哪里

看出的；然后让生重点习第二、四自然段，通过圈画语句，一边读，一边想象画面、比较等

方式了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察的细致；最后结合课外

观察实践活动，让生观察自己感兴趣的一种动物、植物或一处场景，记录观察所得，为单元

习作做准备。

课时安排：1课时。

教材分析

《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课

题中一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然界中的和谐。课文开头交代了“我”

见到翠鸟的原因。接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。看

到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。

这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新

1

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

本课的教重点是引导生留心观察周围的事物。

▍教目标

1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母

亲、外祖父”等11个词语。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察

的细致，初步体会留心观察的好处。

▍教重、难点

1.从翠鸟的外貌和动作的角度认识翠鸟。

2.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养生亲近自然，热爱自然的美好情感。

▍课前准备

生：完成课前自主习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。

教师：准备课件。

自主习任务单

一、习指南

1.课题名称：部编版•三年级上册•第五单元•第15课《搭船的鸟》【体裁：记叙文】

2.达成目标：

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

（1）认识本课的4个生字和多音字“啦”，读准字音。

（2）会写13个生字，会读写课文中新出现的词语。

（3）“我”是在什么地方发现翠鸟的

（4）翠鸟是什么样子的

（5）翠鸟捕鱼时的动作是怎样的

3.习方法建议：自主识字、认真思考、交流讨论

4.课堂习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验

二、习任务

1.根据拼音写汉字。

dā（搭）船母qīn（亲）fù（父）亲shā（沙）土好la（啦）

声xiǎnɡ（响）yǔ（羽）毛cuì（翠）鸟zuǐ（嘴）巴

qiāo（悄）悄tūn（吞）下bǔ（捕）鱼

2.“我”是在什么样的天气里，在什么地方发现翠鸟的

答：雨停了以后，“我”发现船头上站着一只翠鸟。

3.填空。