第1章第11课时-移取溶液的技巧-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版上册.docVIP

移取溶液的技巧

一、教学目标：

知识与技能：

1、初步学会把溶液从试剂瓶倒进试管的技能。

2、初步学会使用滴管转移溶液的技能。

过程与方法：

在混合溶液的活动中初步学习实验时的观察、描述和记录的方法。

情感、态度与价值观：

实验活动中培养学生认真严谨的科学态度。

二、教学重点和难点：

重点：掌握移取溶液的操作技能。

难点：利用滴管移取溶液的正确方法。

三、教学准备：

实验器材：试管架、试管、滴管、烧杯，盛水的试剂瓶，盛五种溶液的试剂瓶贴上标签(建议：A—氢氧化钠溶液、B—硫酸铜溶液、C—硫酸溶液、D—碳酸钠溶液、E—酚酞溶液。)

教学资源：正确使用滴管的简图。

四、教学过程：

1、流程图：

课题设问1问题实验

课题

设问1

问题

实验

情景1

引入

师生交流

师生

交流

移取溶液方法

移取溶液的技巧

练习

活动2

尝试

移取溶液

活动1

实验活动3

实验

活动3

课堂小结

2、内容、设计与说明：

教学内容

教学设计

设计说明

1、引入

1、创设情景：

教师告知学生要做一个实验：将试剂瓶A中溶液与试剂瓶B中溶液混合在一起，观察会有什么现象。

2、提出问题：

在实验室，你认为有哪些方法可以从试剂瓶中移取溶液？

3、揭示课题：移取溶液的技巧

4、强调：

移取溶液是进行实验的一项根本技能。

通过创设实验情景可以让学生较快地明确本主题的学习，认识到移取溶液是进行实验必须掌握的一项根本技能。

2、移取溶液的

方法

1、尝试活动：

学生自己尝试从试剂瓶〔盛放水〕中移取溶液的方法：直接倒取溶液、利用滴管移取溶液……

2、纠正指导：

〔1〕学生演示说明自己移取溶液的方法和注意点。

〔2〕师生交流：移取溶液的正确操作方法和要点，纠正不标准的操作。

〔3〕利用简图归纳稳固直接倒取溶液和利用滴管移取溶液的正确操作要求。

3、实践练习：

〔1〕学生完成活动任务一：从试剂瓶〔盛放水〕直接倒出约10ml的试剂到小烧杯。

〔2〕学生完成活动任务二：利用滴管从小烧杯移取1滴管溶液到试管中，要求逐滴滴入试管中，数一数1滴管溶液大约有几滴。

基于学生认为移取溶液是比拟简单操作的想法，设计了一个让学生尝试移取溶液的活动。通过活动让他们自己找寻移取溶液的一些方法，同时学生操作上的不标准性或者说随意性也尽可能地让他们表现出来，然后再对学生的不标准操作加以指出和纠正，让学生明白简单的实验操作也有注意点和要求，需要认真对待。

操作技能的熟练掌握需要更多的练习，在这里设计增加的活动，将技能的练习寓一个任务中，使学生不觉得枯燥。在巡视活动过程中，教师可以帮助学生纠正不标准的操作，领悟移取溶液的正确操作方法和要点。

1、活动指导：

〔1〕学生猜想：可能产生的现象。

〔2〕学生演示实验：。

〔3〕学生评判实验操作的标准性，描述实验中出现的变化。

2、实践活动：

〔1〕明确任务：学生阅书P25活动1.14混合溶液后自己提出实验考前须知。

〔2〕提出要求：操作标准，观察仔细，记录及时。

〔3〕学生分组活动进行实验操作。

3、汇报交流：

组织学生交流活动情况：做了哪几组溶液的混合实验？有怎样的现象？五种溶液两两混合最多有几种组合情况？

在混合溶液活动中，学生可以进一步练习移取溶液的技能。设计让学生演示将试剂瓶A中溶液与试剂瓶B中溶液混合的实验并猜想现象，可以让学生明确实验的要求，增强学生对实验现象观察的针对性，提高学生对实验现象描述的标准性。

4、课堂小结

1、师生共同回忆本课教学内容，完成评价表。

2、清理桌面。

五、训练与评价：

本节课中，学生主要学习直接倒取溶液和利用滴管移取溶液的技能。通过课堂上的学习和操练后，学生可以利用评价表来反思移取溶液的技巧掌握情况。

附表：“移取溶液的技巧〞评价表

移取溶液的技巧

自评

组评

直接倒取溶液

放

取下的试剂瓶盖要倒放

拿

试剂瓶上所贴的标签向着手心

倒

试剂瓶口靠着试管口，试剂沿管壁流入

利用滴管移取溶液

握

手持滴管的姿势方法如握毛笔写字

吸

先排尽滴管内空气再吸取试剂

移

吸取试剂的滴管不能横过来

滴

滴入试剂时滴管不能碰到试管壁