2025年学院本科专业教学工作评估方案 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

学院本科专业教学工作评估方案

为贯彻落实《普通高等学校本科专业设置管理规定》、《**学院

教学质量保障工作条例（试行）》和《**学院专业建设工作条例（试

行）》等文件精神，促进我校应用型人才培养质量的提高和办学定位

的实现，结合我校本科专业建设实际，特制定本评估方案。

一、评估的意义与目的

（一）督促各院系按照学校规定的质量标准进行专业建设。促进

各院系根据经济社会发展需要和高等教育自身的客观规律，依据专业

人才培养目标、培养规格、课程体系和质量标准等，推进教学改革，规

范教学管理，努力提高各专业对中原经济区建设的贡献度和人民群众

对我校教学质量的满意度。

（二）提高本科教学质量保障水平。充分发挥专业评估对提高教

学质量的核心作用，促进各院系进一步完善本科教学质量保障体系，

实现教学基本状态数据常态监测，逐步形成以院系为主体、职能部门

为主导、全员参与的教学质量保障长效机制。

（三）引领各院系科学定位、多元发展、特色办学。通过对本科

专业的分类评估和分类指导，引导各院系立足地方,面向市场，科学定

位，错位发展，办出水平，办出特色，体现以质量求生存、以服务求支

持、以特色求发展的办学理念。

二、评估的指导思想与原则

（一）指导思想

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

坚持以科学发展观为指导，以提高专业建设水平和人才培养质量

为目标，以课程建设和教学改革为重点，以院系自我评估为基础，以

促进院系教学质量保障能力和水平为宗旨,充分发挥专业教学工作评

估的导向作用。

（二）基本原则

1.自评与考察相结合，以自评为主。专业自评是整个专业评估过

程中最重要的一个阶段，是整个评估工作的基础，决定了评估工作的

质量。专家现场考察是在专业自评的基础上，根据专业评估指标体系，

进一步印证、复核专业教学工作的信息、资料与数据，对专业教学工

作水平进行评判。

2.全面与重点相结合，以重点为主。既要把握专业建设与教学运

行工作的全局情况，又要抓住专业人才培养的重要领域和关键环节，

重点就人才培养模式、课程建设水平、教学改革成效和人才培养质量

等进行考察。

3.定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主。加强对专业

教学评价的宏观管理与指导，评估结论不分等级，重点分析被评估专

业在办学中存在的主要问题及整改建议。

三、评估对象

专业评估分合格专业评估、特色专业评估和品牌专业评估三种。

（一）新办专业在没有毕业生之前，实行年度检查，满一届毕业

生后，要接受学校的专业合格评估；已经满一届毕业生，但还没有进

行校内专业评估的专业，均要接受学校的专业合格评估。

（二）特色专业和品牌专业建设期满后按照相应评估指标体系

进行评估验收。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

（三）对已获得“**学院合格专业”、“**学院特色专业”和

“**学院品牌专业”称号的专业，四年后重新接受专业相应建设层次

的评估验收。

四、评估的重点指标

（-）专业规划与人才培养模式。专业建设规划符合学校人才培

养目标定位的要求，专业发展思路清晰，建设目标