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人教版五年级数学字母练习题解析

同学们，当我们的数学学习进入五年级，一个新的“朋友”走进了我们的视野——那就是“字母”。用字母表示数，是我们从具体数学迈向抽象代数的第一步，它像一把钥匙，为我们打开了更广阔的数学世界。今天，我们就针对五年级数学中“用字母表示数”这一核心内容，结合练习题进行深入解析，帮助大家更好地理解和掌握这一重要知识点。

一、核心知识点回顾：为什么要用字母表示数？

在学习具体题目之前，我们先简要回顾一下用字母表示数的意义。在此之前，我们接触的都是具体的数字，比如“3个苹果”、“5支铅笔”。但在很多情况下，我们会遇到一些未知的数量，或者一些具有普遍规律的数量关系，这时，用字母来表示这些未知的数或变化的量就显得非常方便和简洁。

*字母可以表示未知数：例如，“小明有x本书”，这里的x就是我们要求的未知数。

*字母可以表示运算定律：例如，加法交换律a+b=b+a，用字母表示就非常简洁明了。

*字母可以表示计算公式：例如，长方形的面积公式S=a×b（S表示面积，a表示长，b表示宽）。

*字母可以表示数量关系：例如，“速度×时间=路程”，我们可以表示为s=v×t。

理解了这些，我们就能更从容地面对具体的练习题了。

二、典型练习题解析

接下来，我们将通过几道典型的练习题，来具体看看如何运用“字母表示数”的知识解决问题。

（一）用字母表示数或数量关系

例题1：苹果每千克a元，买了3千克苹果应付（）元，付给售货员50元，应找回（）元。

解析：

这道题主要考察我们如何用字母表示总价和找回的钱数。

首先，“苹果每千克a元”，这里的a表示苹果的单价。买了3千克，根据“总价=单价×数量”，那么买苹果应付的钱数就是单价a乘以数量3，即`3×a`。在含有字母的式子里，数字和字母相乘时，中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写，并且数字要写在字母的前面。所以`3×a`可以写成`3a`。

然后，付给售货员50元，应找回的钱数就是付给的钱数减去花掉的钱数，即`50-3a`。这里要注意，减法运算中，字母和数字不能随意交换位置，必须是“付出的钱-花掉的钱”。

答案：3a；50-3a。

例题2：小明今年m岁，爸爸的年龄比他的3倍还大2岁，爸爸今年（）岁。

解析：

这道题是用字母表示年龄之间的数量关系。小明今年m岁，爸爸的年龄是“他的3倍还大2岁”。“他的3倍”就是小明年龄的3倍，即`3×m`，可以写成`3m`。“还大2岁”，就是在`3m`的基础上再加上2，所以爸爸今年的年龄是`3m+2`岁。这里要理解清楚“几倍还多几”的含义，是先乘后加。

答案：3m+2。

（二）用字母表示运算定律或计算公式

例题3：用字母表示乘法分配律是（）。

解析：

乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。如果我们用a、b、c分别表示这三个数，那么乘法分配律就可以表示为`(a+b)×c=a×c+b×c`。同样，乘号可以省略，写成`(a+b)c=ac+bc`。这体现了用字母表示运算定律的简洁性和通用性。

答案：(a+b)c=ac+bc(或(a+b)×c=a×c+b×c)。

例题4：一个正方形的边长是a厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

解析：

这道题考察用字母表示几何图形的周长和面积公式。我们知道，正方形的周长等于边长乘以4，面积等于边长乘以边长。

所以，周长C=a×4=4a（厘米）。

面积S=a×a。两个相同的字母相乘，可以写成这个字母的平方形式，即`a2`。所以面积S=a2（平方厘米）。这里要特别注意，`a2`读作“a的平方”，表示两个a相乘，与`2a`（表示两个a相加）有着本质的区别。

答案：4a；a2。

（三）含字母式子的求值

例题5：当a=5，b=3时，求下面各式的值。

（1）4a+2b

（2）a2-b2

解析：

含字母式子的求值，就是当字母表示的数值确定时，把这些数值代入式子中，按照运算顺序进行计算，求出式子的结果。

（1）对于`4a+2b`，当a=5，b=3时，我们把a换成5，b换成3。

即：`4a+2b=4×5+2×3`。先算乘法：`4×5=20`，`2×3=6`。再算加法：`20+6=26`。

（2）对于`a2-b2`，当a=5，b=3时，`a2=52=5×5=25`，`b2=32=3×3=9`。所以`a2-b2=25-9=16`。这里要注意运算顺序，先算乘方，再算减法。

答案：（1）26；（2）16。