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2023年小学语文新教材重点知识梳理

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。2023年小学语文新教材在延续以往优良传统的基础上，更加强调核心素养的培养，注重语言文字运用能力的实际提升，同时融入了时代发展的新元素与新要求。本文旨在对新教材的重点知识进行梳理，为一线教师的教学实践与广大家长的家庭教育提供有益参考，助力孩子们扎实掌握语文基础知识，提升综合语文素养。

一、语言文字运用：语文学习的基石

语言文字是语文学习的起点与核心。新教材对此予以高度重视，强调在真实的语言情境中学习和运用。

1.识字与写字：固本培元，规范先行

*识字方法：新教材倡导多种识字方法的综合运用，如象形识字、指事识字、会意识字、形声字规律（形旁表义、声旁表音）、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、字谜、生活情境识字等，鼓励学生在阅读和生活中自主识字，培养识字兴趣和独立识字能力。

*写字姿势与习惯：强调“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）的正确写字姿势，培养认真、细致、有耐心的写字习惯。

*汉字结构与书写规则：掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构。重点关注笔顺规则（如先横后竖、先撇后捺、先外后内、先外后内再封口、先中间后两边等），以及偏旁部首在不同位置的写法变化。

*字词积累与运用：重视常用字、重点词语的认读、理解和运用。鼓励学生通过组词、造句、词语归类、近义词反义词辨析等方式，丰富词汇储备，提升词语运用的准确性和灵活性。

2.词语与句子：搭建语言的基本单位

*词语理解：不仅要求学生认识词语，更要引导学生结合上下文理解词语的含义，体会词语的感情色彩和表达效果。

*词语搭配：学习并掌握常见的词语搭配（如形容词与名词、动词与名词、副词与动词等），理解搭配的合理性。

*句式掌握：认识并能运用基本的句式，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。学习运用“把”字句、“被”字句、比喻句、拟人句等，体会不同句式的表达特点。

*句子通顺与连贯：能把话说完整、说通顺，学习按一定顺序（时间、空间、事情发展）组织句子，使句子之间连接自然。

3.标点符号：无声的语言助手

*掌握常用标点符号的基本用法，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号等，并能在阅读和习作中正确使用。理解标点符号在表情达意上的作用。

二、阅读：汲取养分，拓展视野

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。新教材对阅读能力的培养提出了更高要求。

1.朗读与默读：培养语感，提升理解

*朗读：要求读准字音、读通句子、读出语气、读出感情。通过有感情的朗读，加深对文本内容的理解和体验。

*默读：学习不出声、不指读的默读方法，提高阅读速度和理解效率。培养边读边思考的习惯。

2.提取信息与概括内容

*能从文本中找出关键信息，回答简单的问题。

*学习概括课文主要内容或段落大意，初步掌握“谁做了什么”、“什么怎么样”等基本概括方法。

3.理解词句含义与体会情感

*能联系上下文理解重点词句的含义及其表达作用。

*初步体会课文所表达的思想感情，如喜爱、赞美、敬佩、同情等，并能说出自己的感受。

4.阅读策略与习惯培养

*预测与猜想：阅读前根据题目、插图等预测内容；阅读中根据已有内容猜想后续发展。

*提问与思考：鼓励学生在阅读中积极提问，并尝试自己解决问题。

*联系生活实际：引导学生将文本内容与自己的生活经验联系起来，加深理解。

*阅读积累：鼓励学生积累课文中的优美词句、精彩段落和名言警句，养成不动笔墨不读书的习惯（如圈点勾画、做批注等）。

5.不同文体的阅读方法

*记叙文：把握记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），理解叙事顺序，体会人物形象。

*说明文：了解说明对象及其特征，初步感知常见的说明方法（如举例子、打比方、列数字等）。

*诗歌：感受诗歌的韵律美和意境美，体会诗人的情感。

*童话、寓言：理解故事内容，体会其中蕴含的道理或启示。

三、习作：表达自我，展现个性

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

1.观察与积累：习作的源泉

*培养留心观察周围事物的习惯，学习观察的方法（如按一定顺序观察、调动多种感官观察等）。

*鼓励学生积累生活素材、语言素材和情感体验，为习作储备丰富的“米粮”。

2.写话与习作起步：从说到写，由易到难

*看图写话/写片段：能根据单幅或多幅图画，写清楚时间、地点、人物、事件，做到语句通顺、意思明确。

*写日记/周记：学习记录自己的生活、观察和感受，培养写日记的习惯。

*应用文写作：初步接触留言条、请假条、通知等简单应用文，学习其基本格式