人教版小学二年级数学上册教案.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》第一课时（教材第46页至48页内容）。

二、教材分析

本单元是学生学习乘法的开始，而《乘法的初步认识》又是本单元的起始课，是学生建立乘法概念的重要基础。教材从学生熟悉的游乐场情境入手，通过观察、操作、比较等数学活动，引导学生发现“求几个相同加数的和”的问题，并初步认识乘法的意义、乘法算式的写法和读法，以及乘法各部分的名称。这部分内容的学习，不仅是后续学习乘法口诀和解决乘法问题的直接前提，也为学生进一步理解四则运算的关系奠定了基础。教材的编排注重从具体到抽象，从感性到理性，符合低年级学生的认知特点。

三、学情分析

二年级的学生已经掌握了100以内的加法，并且在生活中经常会遇到“求几个相同加数的和”的实际问题，比如“每组有5个同学，3组一共有多少个同学？”他们通常会用连加的方法来解决。这为学习乘法的初步认识提供了知识和经验上的铺垫。然而，他们对于“为什么要用乘法”、“乘法是什么”以及“乘法与加法的联系和区别”等问题，尚处于模糊或未知的状态。这个年龄段的孩子好奇心强，乐于动手操作和参与游戏活动，思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念需要借助丰富的直观材料和生动的情境来帮助理解。因此，在教学中应注重创设贴近学生生活的情境，引导学生通过动手操作、自主探究和合作交流来主动建构乘法的意义。

四、教学目标

1.知识与技能：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算；认识乘号，会读、写乘法算式；能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作、归纳等数学活动，经历从具体情境中抽象出乘法概念的过程，培养初步的抽象、概括能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，培养学习数学的兴趣和信心；在解决问题的过程中，培养合作意识和习惯。

五、教学重难点

*教学重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的写法和读法。

*教学难点：理解乘法的含义，即乘法是求几个相同加数的和的简便运算，能准确找出相同的加数和相同加数的个数。

六、教学准备

多媒体课件（PPT）、小棒若干、图片（或卡片）等。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢去游乐场玩吗？（喜欢）今天，老师就带大家一起去一个好玩的游乐场看看，我们一起去发现里面的数学秘密，好吗？

2.课件出示教材第46页游乐场主题图。

提问：请小朋友们仔细观察，游乐场里都有哪些好玩的项目？图上的小朋友们在做什么？（引导学生观察并说出：小飞机、小火车、过山车等，以及每个项目上有多少人在玩。）

3.聚焦“小飞机”：我们先来看小飞机。（课件放大小飞机部分）数一数，每架小飞机上坐了几个小朋友？有几架这样的小飞机？

（学生回答：每架小飞机坐3个小朋友，有5架小飞机。）

提问：那坐小飞机的一共有多少个小朋友呢？你会用加法算式算一算吗？请你在练习本上写一写。

（学生独立列式，教师巡视，然后指名回答，教师板书：3+3+3+3+3=15）

（二）探究新知，建构概念

1.观察算式，感知“相同加数”

*提问：请小朋友们仔细看看这个加法算式，它有什么特点呢？（引导学生发现：每个加数都是3，加数的个数有5个。）

*小结：像这样，每个加数都相同的加法算式，我们叫它“求几个相同加数的和”。（板书：求几个相同加数的和）这里是求几个3相加的和呢？（5个3相加）

2.再次体验，积累素材

*课件出示“小火车”情境图：我们再来看小火车。每节车厢坐了几个小朋友？有几节车厢？要求小火车里一共有多少个小朋友，怎样列加法算式？

（学生回答，教师板书：6+6+6+6=24）

提问：这个算式的加数都是几？有几个这样的加数？表示什么意思？（引导学生说出：加数都是6，有4个6，求4个6的和是多少。）

*课件出示“过山车”情境图：最刺激的过山车来啦！每排坐了几个小朋友？有几排？要求过山车里一共有多少个小朋友，加法算式怎么列？

（学生回答，教师板书：2+2+2+2+2+2+2=14，如果学生说“太多了”，可以顺势引导。）

提问：这个算式的加数都是几？有几个2相加呢？（7个2相加）

追问：如果过山车再长一些，有10排座位，那算式会怎么样呢？（学生会说算式会很长，写起来很麻烦。）

3.引入乘法，理解意义

*引导学生思考：刚才我们列的这些加法算式，都是求几个相同加数的和。当加数的个数很多时，像这样写加法算式方便吗？（不方便）那有没有一种更简便的方法来表示呢？今天，我们就来认识一种新的运算方法——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

*以“过山车”为例教学：

师：7个2相加，除了用加法算式“2+2+2+2+