小学心理剧课程对提升学生生物素养的实践研究教学研究课题报告.docx

小学心理剧课程对提升学生生物素养的实践研究教学研究课题报告

目录

一、小学心理剧课程对提升学生生物素养的实践研究教学研究开题报告

二、小学心理剧课程对提升学生生物素养的实践研究教学研究中期报告

三、小学心理剧课程对提升学生生物素养的实践研究教学研究结题报告

四、小学心理剧课程对提升学生生物素养的实践研究教学研究论文

小学心理剧课程对提升学生生物素养的实践研究教学研究开题报告

一、研究背景与意义

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，学生核心素养的培养已成为教育领域的核心议题，2022年版义务教育科学课程标准明确提出“生命观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大生物核心素养，要求小学阶段通过科学