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小学六年级句型转换专项训练教案

授课年级：六年级

授课时长：一课时（45分钟）

授课类型：专项复习课

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生系统回顾并巩固小学阶段常见的句型转换类型，包括陈述句与反问句、肯定句与否定句（含双重否定句）、“把”字句与“被”字句、直接引语与间接引语（初步）的转换方法。

*使学生能够准确、熟练地进行上述句型之间的转换，理解不同句式的表达特点和语气差异。

*培养学生在具体语境中灵活运用不同句式表情达意的能力。

2.过程与方法：

*通过典型例句分析、小组讨论、练习反馈等方式，引导学生主动参与，归纳总结句型转换的规律和技巧。

*采用讲练结合、师生互动的模式，提升学生的思辨能力和语言操作能力。

3.情感态度与价值观：

*在学习过程中，体验语言表达的多样性和灵活性，培养对祖国语言文字的热爱。

*引导学生养成认真审题、仔细推敲、规范书写的良好学习习惯。

二、教学重难点

*教学重点：

*陈述句与反问句的相互转换。

*肯定句与否定句（含双重否定句）的相互转换。

*“把”字句与“被”字句的相互转换。

*教学难点：

*反问句改陈述句时，否定词的恰当运用及语气的准确把握。

*双重否定句的正确构建与理解。

*直接引语改间接引语中人称、标点、时态（简单）的变化。

三、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含各类句型转换的典型例句、方法提示、练习题等。

2.练习纸：针对不同转换类型设计的分层练习题。

3.板书设计：主要句型转换类型及核心方法要点。

四、教学过程

（一）复习导入，明确目标（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，我们学过的句子有很多种“面孔”，它们能表达相同的意思，但语气和方式却可能大不一样。比如，我们想表达“这件事很重要”，可以怎么说？（引导学生说出不同句式，如：这件事真重要啊！难道这件事不重要吗？这件事不可能不重要。）

师：同学们说得很好！像这样，不改变句子原意，把一种句式变成另一种句式，就叫做“句型转换”。今天，我们就一起来进行一次句型转换的专项训练，帮助大家更熟练地掌握这项本领。（板书课题：句型转换专项训练）

2.明确学习目标：

师：通过今天的学习，我们要重点回顾和练习几种常见的句型转换。请看大屏幕，我们今天的目标是……（展示教学目标中的知识与技能部分，引导学生齐读或默读）

（二）分项梳理，方法探究（约20分钟）

模块一：陈述句与反问句的转换

1.例句引路，观察发现：

*出示例句：

陈述句：我们应该遵守交通规则。

反问句：难道我们不应该遵守交通规则吗？

*师：请同学们仔细观察这两句话，它们表达的意思相同吗？（相同）它们在形式上有什么不同？（引导学生从有无“难道、吗”，标点符号，语气词，否定词等方面比较）

2.归纳方法，教师点拨：

*陈述句改为反问句：

师：谁能试着说说，把陈述句改成反问句，关键要做什么？（学生尝试回答，教师总结并板书）

*步骤：①加反问词（难道……吗？怎么……呢？等）。②看原句意思，肯定变否定，否定变肯定。③句末句号变问号。

*示例讲解：“我们应该遵守交通规则。”（肯定）→“难道我们不应该遵守交通规则吗？”（加“难道、吗”，肯定变否定“不应该”，句号变问号）

*反问句改为陈述句：

师：那反过来，如果把反问句改成陈述句，又该怎么做呢？（学生思考，小组讨论）

*步骤：①去反问词和语气词。②看原句意思，否定变肯定，肯定变否定。③问号变句号。

*示例讲解：“难道我们不应该遵守交通规则吗？”（否定）→“我们应该遵守交通规则。”（去“难道、吗”，否定变肯定“应该”，问号变句号）

3.即时小练，反馈纠正：

*出示1-2道练习题，学生独立完成后，指名回答，集体订正，强调易错点。

如：这是伟大的奇观。（改为反问句）

如：难道你不想去看看吗？（改为陈述句）

模块二：肯定句与否定句（含双重否定句）的转换

1.回顾旧知，区分概念：

*师：我们还学过肯定句和否定句。肯定句直接表达肯定的意思，否定句则用“不、没、没有”等否定词来表达否定的意思。

*出示例句：

肯定句：他是个好学生。

否定句：他不是个坏学生。（意思基本相同，但语气和侧重点有差异）

2.肯定句与简单否定句转换：

*方法：在动词或形容词前加否定词“不”、“没”、“没有”等，意思相反。

*强调：转换后句意要明确，避免歧义。

*小练习：他喜欢画画。（改为否定句）他跑得很快。（改为否定句）

3.双重否定句的构成与转换：

*师：有一种特殊的否定句，它用两个否定词来表达肯定的意思，语气比一般肯