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基于体验式学习的初中生历史文化遗址保护认知实践研究论文

摘要：本文以体验式学习为理论基础，探讨初中生在历史文化遗址保护认知实践中的学习策略，分析其在提高学生认知水平、培养情感态度和价值观方面的作用。通过对问题的提出，旨在为初中历史文化教育提供有益的启示和借鉴。

关键词：体验式学习；初中生；历史文化遗址；保护认知；实践研究

一、问题的提出

（一）初中生对历史文化遗址保护的认知现状

1.认知水平不高

在我国初中教育中，历史文化遗址保护教育尚处于起步阶段，许多学生对历史文化遗址的了解程度有限。他们可能知道一些著名的历史文化遗址，但对于这些遗址的历史背景、文化内涵和保护方法等方面的认知却相对浅显。这