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七年级英语上册教学计划

一、指导思想

本教学计划以国家义务教育英语课程标准为指导，立足七年级学生的认知特点与学习规律，结合本册教材的具体内容，旨在通过科学系统的教学安排，帮助学生夯实英语基础，培养初步的英语语言运用能力，激发和保持学习英语的兴趣，为后续学习奠定坚实的基础。教学过程中，将注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标整合，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

二、学情分析

七年级新生刚从小学升入初中，正处于生理和心理发展的关键时期。他们对新环境、新学科抱有好奇心和新鲜感，但同时也可能存在对英语学习的畏惧心理。学生在小学阶段已接触过英语，具备一定的词汇量和简单的口语表达能力，但基础参差不齐，部分学生发音不标准，词汇掌握不牢固，学习习惯有待养成。此外，学生的抽象思维能力尚在发展中，形象思维仍占主导，注意力集中的时间相对较短。因此，教学中需注重趣味性、直观性和互动性，关注个体差异，帮助学生顺利完成从小学到初中的过渡。

三、教材分析

本册教材作为初中英语学习的起始阶段用书，在内容编排上注重与小学英语的衔接，同时逐步渗透初中英语的学习要求。教材话题贴近学生生活实际，如问候、介绍、家庭、学校、食物、颜色、数字、能力等，易于学生理解和接受。语言素材真实、地道，呈现方式多样，包括对话、短文、图片、图表等。教材强调听说能力的培养，同时兼顾读写技能的训练，每个单元通常围绕一个核心话题展开，通过一系列任务活动帮助学生掌握相关词汇、句型和功能意念项目。此外，教材还融入了丰富的文化背景知识和学习策略指导，有助于拓宽学生视野，培养自主学习能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：能认读、听懂并初步运用本学期所学核心词汇，理解词汇在语境中的基本含义，掌握初步的词汇记忆方法。

2.语音：学习英语字母的正确发音及字母组合的常见发音规则，培养良好的发音习惯，能正确朗读单词和简单句子。

3.语法：初步理解并掌握名词的单复数形式、be动词的一般现在时用法、指示代词、人称代词的基本用法，以及常用情态动词的简单用法。能识别并运用简单的陈述句、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句）和祈使句。

4.听：能听懂简单的课堂指令、日常问候与对话，能从简单的语篇中获取关键信息。

5.说：能进行简单的日常问候、自我介绍、询问个人信息等口头交际，发音基本清晰，语调基本正确。

6.读：能认读所学单词和短语，能读懂简单的图文信息和简短语篇，理解基本大意。

7.写：能正确书写字母和单词，能模仿范例写出简单的句子，如介绍自己、描述图片等。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂活动，通过体验、模仿、实践、合作等方式学习英语。

2.培养学生初步的观察、比较、归纳和运用语言知识的能力。

3.引导学生尝试运用简单的学习策略，如借助图片、上下文猜测词义，初步形成自主学习意识。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信心。

2.培养学生积极参与课堂互动，乐于开口说英语的习惯。

3.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.培养学生合作学习的精神和竞争意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解与初步运用。

2.基本句型的掌握与灵活运用，特别是be动词的用法。

3.日常交际用语的口头表达与运用。

4.良好听、说、读、写习惯的培养。

（二）教学难点

1.名词单复数的不规则变化及正确运用。

2.be动词在不同人称后的正确搭配。

3.发音规则的理解与应用，特别是部分易混淆的音素。

4.从听懂、会读到能够初步运用语言进行简单交流和表达。

5.培养学生的英语思维习惯，避免母语负迁移。

六、教学方法与手段

1.任务型教学法：设计贴近学生生活的任务活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2.情景教学法：创设真实或模拟的语言情景，帮助学生理解和运用语言。

3.直观教学法：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等直观教具，增强教学的趣味性和形象性。

4.交际教学法：鼓励学生在课堂上进行大量的语言实践，如对话、角色扮演等。

5.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神和沟通能力。

6.游戏教学：适当引入英语小游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

七、教学进度安排（参考）

*第一阶段（开学至期中）：完成前半学期单元内容的学习，重点在于字母复习、语音入门、基本词汇和句型的掌握，以及简单日常交际用语的训练。每单元根据内容多少和难易程度，分配相应课时，包含新授课、练习课和单元复习与检测。

*第二阶段（期中至期末）：完成后半学期单元内容的学