人教版数学小学一年级下册第三单元《分类与整理》教案.pdfVIP

人教版数学小学一年级下册第三单元

《分类与整理》教案

单元整体规划

单元教材分析

本单元是学生第一次接触统计内容，主要学习简单分类与整理的方法。教材通

过学生熟悉的生活情境，引导学生在实践中学习分类的方法，体验分类结果在

单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。通过学习，学生能够掌握简单的

分类方法，会用简单统计表呈现分类结果，初步感受数据收集、整理、描述和

分析的过程，为后续学习统计知识奠定基础。

单元教学目标

1.知识与技能

•能根据给定的标准或自定标准对物品进行分类

•理解分类的含义，掌握分类的方法

•能用简单的统计表呈现分类结果，并能根据统计表回答问题

2.过程与方法

•通过动手操作活动，经历分类的过程，体验分类的方法

•在观察、比较、交流中感受分类的多样性

•初步学会收集和整理数据的基本方法

3.情感态度与价值观

•感受分类与生活的密切联系，体会分类给生活带来的便利

•培养有条理地思考问题的习惯

•在活动中获得成功的体验，增强学习数学的信心

单元教学重难点

重点：掌握分类的方法，能够用统计表呈现分类结果

难点：理解不同分类标准下结果的多样性，能自定标准进行分类

单元课时安排

本单元共安排3课时，具体如下：

1.第1课时：单一标准的分类

2.第2课时：不同标准的分类

3.第3课时：分类整理的应用

第1课时：单一标准的分类

课时教学目标

1.理解分类的含义，知道分类就是按照一定的标准将物品分组

2.能根据给定的标准对物品进行分类，体验单一标准下分类结果的一致性

3.初步学会用简单的统计表表示分类结果

课时教学重难点

重点：掌握单一标准分类的方法

难点：理解分类标准的含义，能按给定标准正确分类

教学准备

教具：多媒体课件、各种形状的卡片、水果图片、动物图片

学具：每人1套学具（包括不同颜色、形状的图形卡片）、记录表

教学过程

一、情境导入（5分钟）

1.创设情境

o课件出示乱放的文具图片（书包里铅笔、橡皮、尺子混在一起）

o小朋友的文具盒太乱了，谁能帮他整理一下？

o学生交流整理方法，引出分类的概念

2.揭示课题

o像这样把同一类的物品放在一起，就是分类

o板书课题：分类与整理

二、探究新知（20分钟）

活动一：按形状分类

1.教师出示各种形状的卡片（圆形、三角形、正方形）

2.这些卡片可以怎样分类？

3.学生动手操作，按形状将卡片分成三类

4.汇报交流：你是按什么分的？分成了几类？

5.教师小结：按形状分，分成圆形、三角形、正方形三类

活动二：用统计表记录结果

1.教师示范制作简单的统计表：

复制

形状|圆形|三角形|正方形

数量|||

2.学生数出每类卡片的数量，填写统计表

3.根据统计表回答问题：

o哪种形状的卡片最多？

o哪种形状的卡片最少？

o一共有多少张卡片？

活动三：巩固练习

1.按颜色给铅笔分类（课件出示不同颜色的铅笔）

2.按种类给水果图片分类（苹果、香蕉、橘子）

3.每组完成一个分类任务，并填写统计表

三、巩固练习（12分钟）

练习一：帮妈妈整理衣柜

1.课件出示衣服图片（上衣、裤子、裙子）

2.学生按类别分类，并完成统计表

3.说说分类的结果

练习二：玩具分类

1.小组活动：将玩具图片按类别分类（毛绒玩具、积木、球类）

2.记录分类结果

3.展示各组的统计表

练习三：我是整理小能手

1.整理自己的文具盒

2.按种类将铅笔、橡皮、尺子分类摆放

3.同桌互相检查整理情况

四、课堂小结（2分钟）

1.今天我们学习了什么？

2.什么是分类？分类有什么好处？

3.在生活中哪些地方需要分类？

五、作业布置（1分钟）

回家整理自己的书桌，按书本、文具、玩具分类摆放

板书设计

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