高中数学B版函数其表示方法教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学B版函数其表示方法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容为高中数学B版函数其表示方法，位于函数单元的核心部分，是学生理解函数概念、性质以及应用的基础。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握函数的各种表示方法，如解析式、图象、表格等，并能够根据不同的情境选择合适的表示方法。通过本节课的学习，学生能够加深对函数概念的理解，提高数学思维能力，为后续学习函数的性质、应用等打下坚实基础。

学情分析：

高中学生已经具备一定的数学基础，对函数有一定的了解，但可能对函数的各种表示方法存在混淆，容易将它们视为不同的概念。同时，学生在学习过程中可能存在以下困难：1.理解函数各种表示方法之间的联系；2.在实际问题中灵活运用函数的各种表示方法。针对以上学情，教师应注重启发引导学生，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学目标与达标水平：

1.知识与技能目标：掌握函数的各种表示方法，能够根据不同的情境选择合适的表示方法。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究等活动，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨的数学思维。

本节课的达标水平要求学生能够独立运用函数的各种表示方法解决实际问题，能够对函数概念、性质有更深入的理解。

二、教学目标

知识目标：

说出函数的几种基本表示方法，包括解析式、图象和表格。

列举函数表示方法之间的联系和区别。

解释如何根据实际问题选择合适的函数表示方法。

能力目标：

设计一个简单的函数模型，并用不同的方法表示该函数。

论证两种不同表示方法在解决同一问题时各自的优势。

评价不同函数表示方法在解决实际问题中的适用性。

情感态度与价值观目标：

培养对数学学习的兴趣，增强解决问题的信心。

树立严谨的数学思维习惯，提高数学素养。

形成对数学与生活关系的正确认识。

科学思维目标：

发展分析问题和解决问题的能力。

提升观察和归纳的能力。

强化创新思维和批判性思维。

科学评价目标：

能够自主评估自己的学习成果。

了解评价标准，并能根据标准进行自我调整。

掌握评价他人学习成果的方法。

三、教学重难点

教学重点在于函数概念的理解和不同表示方法的应用，难点在于学生如何根据实际问题选择合适的函数表示方法，以及如何将抽象的数学概念与实际问题相结合。难点形成的原因在于函数概念的抽象性和学生实际应用能力的不足。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件、图表、模型等教具，设计小组合作学习环境，制作任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需准备相关音频视频资料，确保教学流程顺畅，提高教学效率。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

教师通过展示一系列与函数相关的实际问题，如生活中的距离、速度等，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用到函数的情况？

引导学生回顾已知的数学概念，如直线方程、比例关系等，为学习新的函数表示方法做好铺垫。

5.2新授

时间预估：20分钟

5.2.1函数的基本概念

教师讲解函数的定义，强调函数的对应关系和唯一性。

通过实例展示函数的图象，引导学生观察函数的增减性、奇偶性等性质。

5.2.2函数的解析式表示

教师讲解一次函数、二次函数等常见函数的解析式，并举例说明。

学生跟随教师一起练习，写出给定函数的解析式。

5.2.3函数的图象表示

教师展示函数的图象，并解释图象上的各个特征。

学生根据解析式绘制函数图象，并分析图象的特点。

5.2.4函数的表格表示

教师讲解如何将函数的解析式转化为表格形式。

学生练习将函数的解析式转化为表格，并分析表格的特点。

5.3巩固

时间预估：15分钟

教师设计一系列练习题，包括填空、选择题、解答题等，帮助学生巩固所学知识。

学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

5.4小结

时间预估：5分钟

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调函数的各种表示方法及其应用。

学生总结本节课的收获，并提出疑问。

5.5作业

时间预估：10分钟

教师布置课后作业，包括：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选择一个实际问题，尝试用函数表示，并绘制函数图象。

3.撰写一篇关于函数表示方法的应用论文。

5.6教学反思

教师根据学生的学习情况，对教学过程进行反思，总结经验教训，为后续教学提供参考。

教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。

5.7教学评价

教师通过观察、提问、作业批改等方式，评价学生的学习效果。

教师根据学生的学习成绩和学习态