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小班美术小蜗牛出来了教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准及考试要求，设计了“小班美术小蜗牛出来了”的教学活动。本课内容属于美术领域的绘画技能训练，旨在通过绘画活动培养幼儿的观察能力、动手能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前阶段绘画技能的巩固与提高，也为后续绘画技能的学习奠定基础。核心概念为“小蜗牛的绘画”，技能为“绘画小蜗牛的外形和细节”。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，对绘画活动具有较高的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的观察能力、动手能力和审美能力相对较弱，容易在绘画过程中出现细节处理不当、构图不合理等问题。因此，在教学过程中，教师需关注幼儿的个体差异，引导他们从观察、模仿、创作等方面逐步提高绘画技能。此外，还需关注幼儿在绘画过程中可能出现的易错点，如颜色搭配、线条运用等，确保教学活动的有效性。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

认知目标：让幼儿认识小蜗牛的外形特征，了解其生活习性。

技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和审美情趣，提高绘画技能。

情感目标：激发幼儿对绘画活动的兴趣，培养他们的自信心和创造力。

为实现教学目标，教师可采取以下策略：

情境导入：通过讲述小蜗牛的故事，激发幼儿的兴趣。

示范引导：教师示范绘画小蜗牛的方法，让幼儿直观地了解绘画步骤。

动手操作：鼓励幼儿大胆尝试，自由创作。

评价与反思：引导幼儿评价自己的作品，反思绘画过程中的不足，并给予针对性的指导。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确描述小蜗牛的外形特征和生活习性。

列举：能够列举出小蜗牛的身体结构和生活环境的特点。

能力目标

设计：能够根据观察，设计并绘制出小蜗牛的形象。

评价：能够评价自己的绘画作品，并提出改进意见。

情感态度与价值观目标

欣赏：能够欣赏自然界的生物多样性，增强对生命的尊重和热爱。

自信：通过绘画活动，增强自信心，敢于表达自己的想法和创意。

科学思维目标

观察：通过观察小蜗牛，发展观察能力和细致入微的观察力。

分析：能够分析小蜗牛的结构和生活习性，培养分析问题的能力。

科学评价目标

判断：能够判断自己的绘画作品是否准确地反映了小蜗牛的特征。

反思：能够反思绘画过程中的成功与不足，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点：通过观察和模仿，掌握小蜗牛的基本外形特征，并能用绘画的方式表现出来。

教学难点：幼儿在绘画过程中，如何准确把握小蜗牛的细节，如壳的纹理和蜗牛的触角，以及如何将这些细节通过绘画表现出来。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2张小蜗牛的图片和模型，3盒不同颜色和粗细的画笔，以及1张评价表。学生需提前收集有关蜗牛的资料，并准备画纸和颜料。此外，教学环境需布置成小组合作模式，并提前设计好黑板板书，以便于教学内容的展示和学生的互动。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.活动方案：教师以故事导入，讲述《小蜗牛去旅行》的故事，激发幼儿对蜗牛的兴趣。

2.教师引导：“小朋友们，你们知道小蜗牛吗？今天老师要给大家讲一个关于小蜗牛的故事。”

3.学生活动：幼儿认真聆听故事，跟随故事情节发展，对蜗牛产生好奇。

新授环节（30分钟）

任务一：观察小蜗牛（5分钟）

1.活动方案：教师展示小蜗牛的图片和模型，引导幼儿观察蜗牛的外形特征。

2.教师引导：“请小朋友们仔细观察这张图片，看看小蜗牛长什么样？它有几个触角？它的壳是什么样的？”

3.学生活动：幼儿观察小蜗牛的图片和模型，回答教师的问题。

任务二：讨论小蜗牛的生活习性（5分钟）

1.活动方案：教师组织幼儿讨论小蜗牛的生活习性，如喜欢吃什么、在哪里生活等。

2.教师引导：“小朋友们，你们知道小蜗牛喜欢吃什么吗？它在哪里生活？请你们和旁边的同学讨论一下。”

3.学生活动：幼儿分组讨论，分享自己的看法。

任务三：绘画小蜗牛（10分钟）

1.活动方案：教师示范绘画小蜗牛的方法，引导幼儿动手绘画。

2.教师引导：“现在请小朋友们拿出画笔，按照老师刚才示范的方法，画出一个可爱的小蜗牛。”

3.学生活动：幼儿动手绘画，教师巡回指导。

任务四：装饰小蜗牛（5分钟）

1.活动方案：教师提供各种装饰材料，如彩纸、贴纸等，引导幼儿装饰自己的小蜗牛。

2.教师引导：“小朋友们，你们可以用这些彩纸和贴纸装饰一下自己的小蜗牛，让它变得更加漂亮。”

3.学生活动：幼儿发挥想象力，装饰自己的小蜗牛。

任务五：展示与评价（5分钟）

1.活动方案：教师组织幼