课题3制取氧气第二课时-知识精讲2022-2023学年九年级化学上册必备讲义人教版原卷.docxVIP

课题3制取氧气

【教学目标】

1．了解实验室用过氧化氢、氯酸钾制取氧气的反应原理及方法

2.了解催化剂和催化作用

3．理解分解反应的含义，会判断分解反应

【知识精讲】

知识点一、过氧化氢溶液制取氧气

1、药品：过氧化氢溶液和二氧化锰

2、原理：。

3、装置：固-液不加热型

步骤：

（1）检查装置的

（2）装入固体药品

（3）倒入过氧化氢

（4）收集

【注意事项】

1、用过氧化氢溶液制氧气的发生装置中使用长颈漏斗便于加入液体药品；使用分液漏斗便于控制滴液速率。

2、使用带有长颈漏斗的发生装置时，要注意长颈漏斗下端管口应伸到液面以下，以防止产生的气体从长颈漏斗口逸出。

【例题1】某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置图，回答下列问题：

(1)仪器的名称：a.______；b.______。

(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是____(填上图字母)，化学方程式是______；可选用C装置收集氧气，其原因是________。

(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3)，应选择的发生装置是_____(填上图字母)，B装置的优点是________。

知识点二、加热氯酸钾制取氧气

1、药品：氯酸钾和二氧化锰

2、原理：

3、发生装置是固体和固体反应。

【知识延伸】

1、制取装置（发生装置）的选择依据；根据反应物、生成物的状态和反应条件选择。如果选用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，应用固体与液体反应且不需要加热型的装置。

如果选用加热高锰酸钾（加热氯酸钾与二氧化锰的混合物）制取氧气，应用固体加热型装置。。

2、收集装置选择依据：根据生成气体的性质，如水溶性、密度等。收集的方法具体分为三种：

排水法：适合收集难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应的气体。

向上排空气法；适合收集密度比空气大且不与空气中的物质发生反应的气体。

向下排空气法；适合收集密度比空气小且不与空气中的物质发生反应的气体。

【例题2】回答下列问题

(1)写出图中①②仪器的名称：①___________，②___________，

(2)用加热固体甲和固体乙的混合物来制取氧气，应选用的发生装置是___________，其反应原理是（方程式）___________。

(3)若收集某气体时只能用E装置，则可推知该气体的性质可能有___________、___________。

知识点三、催化剂

催化剂是指化学反应里能够改变其它物质的，而本身的和在反应前后都没有

的物质，又叫。催化剂在化学反应中起的作用叫做。

2、特点：两不变（、）、一改变（反应速率，包括或）

注意：（1）催化剂不能改变的质量，不能决定反应的进行；

催化剂不是反应物、又不是生成物；

催化剂仅针对某一反应，并不是的催化剂；

某一反应的催化剂可能。

【例题3】兴趣小组同学在老师的带领下，探究影响过氧化氢分解速率的因素。

【提出问题】影响过氧化氢分解的因素有哪些？

【作出假设】

假设1：催化剂的种类；

假设2：过氧化氢溶液的浓度；

假设3：温度。

【实验探究】学生利用如图1所示装置，以收集50mL的气体为标准，比较反应的快慢，实验方案如下表所示：

序号

初始温度/℃

过氧化氢溶液浓度

过氧化氢溶液体积/mL

1g催化剂

时间/s

1

20

5%

20

二氧化锰

37

2

20

10%

20

二氧化锰

14

3

20

5%

20

氧化铜

b

4

60

5%

20

二氧化锰

29

(1)检查该装置气密性的方法是________。

(2)通过对比实验1和3，得出二氧化锰的催化效果比氧化铜强的实验依据是________。

(3)实验中，注射器的作用是_________。

(4)锥形瓶内原有的空气对测定气体体积_______（填“有”或“无”）明显影响。

【拓展延伸】在实验3探究中，学生将注射器换成了压强传感器，绘出了实验过程中装置压强与时间的关系图像（如图2）。实验过程中，学生触摸锥形瓶外壁，有发烫的感觉，至反应结束后，发生装置的温度慢慢趋于常温。

(5)根据实验探究推知，过氧化氢分解的反应是_______（填“吸热”或“放热”）反应。

(6)根据图2所示，我们分析发现：反应速率在不断发生改变。反应过程中从开始到结束影响反应速率的因素有________。

(7)图