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2025年特殊教育师资选拔练习题及详解答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.以下哪种残疾类型通常不属于特殊教育所涵盖的范畴？（）

A.视力残疾

B.听力残疾

C.肢体残疾

D.学习能力较强但成绩不佳的学生

答案：D。特殊教育主要针对有特殊教育需要的人群，包括视力残疾、听力残疾、肢体残疾等身体或心理存在障碍的学生。而学习能力较强但成绩不佳可能是由于学习态度、方法等原因，并非特殊教育所针对的残疾范畴。

2.针对自闭症儿童的教育干预中，以下哪种方法是基于应用行为分析（ABA）的核心技术？（）

A.感觉统合训练

B.图片交换沟通系统（PECS）

C.回合式教学（DTT）

D.音乐治疗

答案：C。应用行为分析（ABA）的核心技术是回合式教学（DTT），它通过分解任务、提示、强化等步骤来帮助自闭症儿童学习新技能。感觉统合训练主要针对感觉统合失调问题；图片交换沟通系统（PECS）是一种辅助沟通工具；音乐治疗是利用音乐进行干预的方法。

3.全纳教育强调的核心理念是（）

A.让特殊学生进入普通学校

B.满足所有学生的学习需求

C.为特殊学生提供特殊服务

D.提高普通学生对特殊学生的接纳度

答案：B。全纳教育的核心是满足所有学生的学习需求，不论他们是否有特殊教育需要，都应该在一个包容和平等的环境中接受教育。让特殊学生进入普通学校只是全纳教育的一个表现形式；为特殊学生提供特殊服务是特殊教育的一部分；提高普通学生对特殊学生的接纳度是全纳教育实施过程中的一个方面。

4.智力障碍学生的认知特点不包括（）

A.注意力难以集中

B.记忆力较差

C.思维敏捷

D.学习迁移能力弱

答案：C。智力障碍学生通常存在注意力难以集中、记忆力较差、学习迁移能力弱等问题，他们的思维发展相对迟缓，而不是思维敏捷。

5.以下关于特殊教育教师职业道德规范的描述，错误的是（）

A.关爱学生是教师职业道德的灵魂

B.教书育人是教师的天职

C.终身学习是教师专业发展的不竭动力

D.尊重家长不属于教师职业道德规范的内容

答案：D。尊重家长是教师职业道德规范的内容之一。关爱学生是教师职业道德的灵魂，教书育人是教师的天职，终身学习是教师专业发展的不竭动力。

6.在对听力障碍学生进行教学时，以下哪种沟通方式最为重要？（）

A.口语

B.书面语

C.手语

D.体态语

答案：C。对于听力障碍学生来说，手语是他们主要的沟通方式，能够更直接地传达信息和表达思想。口语对于听力障碍学生理解有一定困难；书面语可以辅助沟通，但不如手语直接；体态语可以起到一定的辅助作用，但不能作为主要的沟通方式。

7.学习障碍学生在阅读方面可能存在的问题不包括（）

A.阅读速度慢

B.理解能力差

C.书写工整

D.经常出现跳字、漏字现象

答案：C。学习障碍学生在阅读方面通常存在阅读速度慢、理解能力差、经常出现跳字、漏字等现象。书写工整与阅读问题并无直接关联。

8.特殊教育学校的课程设置应该（）

A.完全遵循普通学校的课程标准

B.以生活适应和职业技能培养为主

C.只注重学生的缺陷补偿

D.忽视学生的兴趣爱好

答案：B。特殊教育学校的课程设置应根据学生的特点和需求，以生活适应和职业技能培养为主，帮助学生更好地融入社会。不能完全遵循普通学校的课程标准，要进行适当调整和补充；既要注重学生的缺陷补偿，也要关注学生的优势和潜能开发；同时要考虑学生的兴趣爱好，以提高学生的学习积极性。

9.以下哪种评估方法可以全面了解特殊学生的学习能力、心理特点和社会适应能力？（）

A.标准化测验

B.观察法

C.访谈法

D.综合评估

答案：D。综合评估是将多种评估方法（如标准化测验、观察法、访谈法等）结合起来，全面了解特殊学生的学习能力、心理特点和社会适应能力。标准化测验主要侧重于对学生知识和技能的测量；观察法可以了解学生的行为表现；访谈法可以获取学生和家长的主观信息，但都不如综合评估全面。

10.对于多重残疾学生的教育，应该采取（）

A.单一的教育方法

B.综合的教育干预措施

C.只关注主要残疾问题

D.忽视其他残疾问题

答案：B。多重残疾学生存在多种障碍，需要采取综合的教育干预措施，针对不同的残疾问题进行综合治疗和教育。单一的教育方法无法满足他们的需求；不能只关注主要残疾问题而忽视其他残疾问题，要全面考虑学生的情况。

11.特殊教育教师在教学过程中，应该注重（）

A.知识的传授

B.技能的训练

C.情感的培养

D.以上都是

答案：D。特殊教育教师在教学过程中，既要注重知识的传授和技能的训练，也要关注学生情感的培养，以促进学生的全面发展。

12.以下哪种技术可以帮助视力障碍学生更好地获取信息？（）