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儿童用药分析教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年的儿童用药分析课程，依据教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在提升学生对儿童用药知识的掌握。课程内容与单元乃至整个课程体系紧密相连，强调儿童用药安全与合理用药的重要性。核心概念包括儿童用药的特点、常见用药误区、药物相互作用及不良反应等，技能方面则涵盖用药咨询、处方审核、用药教育等。

学情分析：

学生群体通常对儿童用药存在一定的知识盲区，生活经验有限，对药物作用和副作用的认知不足。学生的技能水平参差不齐，认知特点表现为好奇但易受误导，兴趣倾向集中于实用性强的知识。潜在的学习困难包括药物名称混淆、剂量计算错误等。针对这些情况，教学设计应着重于培养学生的学习兴趣，强化实践操作能力，提高安全用药意识。

教学目标与达标水平：

教学目标设定为使学生掌握儿童用药的基本知识，提高用药安全意识，并能正确应对常见用药问题。达标水平要求学生在课程结束时，能够独立完成儿童用药分析，具备正确的用药观念和实际操作能力。

二、教学目标

知识目标：

说出儿童用药的基本原则和注意事项。

列举常见的儿童用药误区和潜在风险。

解释药物剂量计算的基本方法和安全用药的标准。

能力目标：

设计一个简单的儿童用药方案，包括药物选择、剂量计算和用药时间。

评价不同药物的适应症和可能的副作用。

在模拟情境中，能够独立处理儿童用药问题。

情感态度与价值观目标：

培养学生关注儿童用药安全，树立正确的用药观念。

增强学生对药物依赖和滥用危害的认识。

激发学生对医学和健康护理的兴趣。

科学思维目标：

发展批判性思维，对儿童用药信息进行评估和分析。

培养逻辑推理能力，能够从多个角度考虑用药问题。

提高问题解决能力，能够在实际情境中运用所学知识。

科学评价目标：

评价自己和他人在儿童用药方面的知识和技能。

运用标准化的评价工具，对儿童用药方案进行评估。

反思自身在儿童用药学习中的表现，并提出改进措施。

三、教学重难点

重点：理解儿童用药的基本原则和注意事项，掌握药物剂量计算方法和安全用药标准。

难点：学生在实际情境中应用所学知识进行儿童用药分析和处理，尤其体现在对药物相互作用和不良反应的识别上。难点产生的原因在于学生对药物知识的实际应用经验不足，以及对复杂医疗情境的应对能力有限。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：五张多媒体课件、三种教具（图表、模型）、一套实验器材、五段音频视频资料、十张任务单、两张评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位以促进合作学习，并提前规划黑板板书，以便于教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师以儿童用药安全新闻案例引入，引发学生兴趣。

展示一幅描绘儿童用药不当导致不良反应的图片，提问学生：“你们知道这幅图背后可能隐藏的风险吗？”

学生活动：

学生观察图片，思考并分享自己的看法。

教师引导学生关注儿童用药的重要性。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达对儿童用药安全的关注。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1儿童用药基本原则

教师讲解儿童用药的基本原则，如剂量准确、用药时间合理等。

通过实际案例，让学生了解不同年龄段儿童用药的特点。

学生分组讨论，分析案例中的用药是否合理。

2.2常见用药误区

教师列举常见的儿童用药误区，如自行调整药物剂量、多种药物同时使用等。

学生举例说明自己或身边人遇到的用药误区。

2.3药物相互作用及不良反应

教师讲解药物相互作用和不良反应的基本概念。

学生通过小组合作，研究不同药物间的相互作用。

学生活动：

学生分组讨论，分析案例，提出自己的观点。

学生举例说明遇到的用药误区，并进行反思。

预期行为：

学生能够掌握儿童用药的基本原则和常见误区。

学生能够识别药物相互作用和不良反应。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

3.1课堂练习

教师设计几道关于儿童用药的练习题，让学生在课堂上完成。

学生独立完成练习，教师巡视解答。

3.2小组展示

学生分组展示自己的研究心得，分享研究成果。

教师点评学生的展示，指出优点和不足。

学生活动：

学生独立完成练习，并参与小组展示。

预期行为：

学生能够运用所学知识解决实际问题。

学生能够通过小组合作，提高沟通和表达能力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调儿童用药安全的重要性。

学生分享自己的学习心得，提出疑问。

学生活动：

学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。

预期行为：

学生能够总结本节课