小班语言活动教案下雨啦教案附教学反思.docxVIP

小班语言活动教案下雨啦教案附教学反思

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《下雨啦》属于小班语言活动的范畴，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》对小班幼儿语言领域的教学要求。在知识与技能维度，本课的核心概念是“下雨”，关键技能包括倾听、模仿、表达和创编故事。认知水平上，幼儿需要“了解”下雨的常见现象，通过模仿和表达，能够“理解”下雨的情景和相关的词汇，并通过创编故事“应用”和“综合”所学知识。

在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过观察、模仿、讨论等方式主动学习，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。情感·态度·价值观方面，本课旨在培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，同时培养幼儿的同情心和社会责任感。

在核心素养维度，本课注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，同时强调幼儿的审美情趣和社会责任感。学业质量要求方面，幼儿应能够听懂并复述下雨的故事，能够模仿并创编新的下雨故事，能够运用下雨相关的词汇进行交流。

2.学情分析

小班幼儿处于语言发展的关键时期，他们好奇心强，想象力丰富，但注意力容易分散，语言表达能力有限。在已有知识储备方面，幼儿可能已经接触过下雨的情景，对下雨有一定的了解。在生活经验方面，幼儿可能已经观察到下雨时的各种现象，如雨滴、雨伞等。在技能水平方面，幼儿可能已经能够模仿简单的动作和声音，但语言表达能力和想象力还有待提高。

针对小班幼儿的特点，教学设计应注重以下方面：

利用幼儿熟悉的生活情境，激发幼儿的学习兴趣。

设计生动有趣的教学活动，引导幼儿主动参与。

注重幼儿的语言表达能力和想象力培养，通过模仿、创编等方式提高幼儿的语言运用能力。

针对不同层次的学生，设计差异化的教学活动，满足不同学生的学习需求。

通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课旨在培养幼儿的观察力和想象力，通过模仿和创编故事，提高幼儿的语言表达能力和创造力。幼儿将能够“独立并规范地完成”简单的模仿动作和声音；“从多个角度评估证据的可靠性”，如通过观察图片或视频，描述下雨时的景象。通过小组合作，幼儿将能够“提出创新性问题解决方案”，如讨论如何应对突如其来的降雨。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

幼儿将通过构建物理模型，如雨滴的形成过程，来“识别问题本质”并“运用模型进行推演”。他们将被鼓励进行“质疑”和“求证”，如在讨论下雨的原因时，鼓励幼儿提出自己的观点并寻找证据支持。通过设计实验，幼儿将学习到如何进行“系统分析”，以理解雨水循环的整个过程。

5.科学评价目标

幼儿将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们将“复盘”自己的学习过程，并提出改进点，如通过反思，意识到自己在语言表达上可以更加清晰。此外，幼儿将学会甄别信息来源，如通过多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助幼儿理解和表达“下雨”这一自然现象，以及与之相关的词汇和情景。重点在于培养幼儿的倾听、模仿和创编故事的能力。具体包括：幼儿能够说出下雨时的常见词汇，如“雨滴”、“雨伞”、“雨声”等；能够模仿下雨的声音和雨滴落下的动作；能够创编一个简单的下雨故事，并用自己的语言讲述。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿理解下雨的原理，并能够用简单的语言描述。难点在于：幼儿需要理解水蒸气凝结成云，云变重后下雨的科学概念，这对于小班幼儿来说较为抽象。难点成因在于幼儿缺乏相关的科学经验和生活经验，难以将抽象的概念与具体的情境联系起来。因此，难点在于如何通过直观的教具和生动的活动，将下雨的科学原理以幼儿能够理解的方式呈现出来。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含下雨动画、图片及相关故事

教具：雨伞、雨滴模型、天气图表

实验器材：小水桶、透明杯

音频视频资料：下雨声音、相关视频片段

任务单：下雨主题的绘画、故事创编任务

评价表：学生参与度和表达能力的评价表

学生预习：了解下雨的基本知识

学习用具：画笔、彩色纸张、记录本

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

加：亲爱的孩子们，今天我们要一起探索一个神奇的自然现象——下雨。你们知道吗？下雨可是自然界中非常有趣的一件事呢！

加：让我们一起来听一个故事吧。从前，有一个小村庄，那里的孩子们都非常喜欢下雨。每当天空飘起雨滴，他们就会拿起小桶，跑到外面去接雨。他们觉得下雨是天空给他们的礼物，因为雨后的小草更绿了，花儿更鲜艳了。

加：现在，请你们想象一下，如果天空突然不下雨了，会发生什么呢？你们觉得会是什么原因呢？我们可以一起来讨论一下。

加：很好，看来你们对下雨已经有了自己的看法。那么，