表内乘法教案（2025—2026学年）.docxVIP

表内乘法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

“表内乘法教案（2025—2026学年）”针对的是小学阶段的学生。本节课内容是小学数学课程体系中的重要组成部分，属于“数的认识”这一单元。教学大纲要求学生能够熟练掌握表内乘法，并能运用乘法解决简单的实际问题。课程标准强调培养学生的运算能力和解决问题的能力。考试要求中，表内乘法是基础题，要求学生能够准确无误地完成。本节课的核心概念是乘法，核心技能是表内乘法的计算与应用。

2.学情分析

小学生已经具备一定的数学基础和生活经验，对乘法有一定的认识。然而，在具体计算过程中，可能存在计算错误、混淆乘法与加法等学习困难。学生可能对抽象的乘法概念理解不深，容易在计算过程中出现错误。此外，学生的认知特点和生活经验也影响着他们对乘法的理解和应用。因此，教学设计需充分考虑学生的认知水平和学习需求，通过具体、生动的例子帮助学生理解乘法概念。

3.教学策略与目标

本节课的教学目标是在学生已有知识基础上，通过多种教学活动，使学生掌握表内乘法的计算方法，并能灵活运用乘法解决实际问题。教学策略包括：创设情境，激发学生学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作能力；运用多媒体辅助教学，提高学生的学习效率。达标水平要求学生能够正确、快速地完成表内乘法计算，并能将乘法应用于实际生活问题中。

二、教学目标

知识的目标

列举并说出表内乘法的计算法则。

识别并解释乘法中的因数和积的关系。

能力的目标

设计并完成表内乘法的计算练习，达到90%以上的正确率。

通过小组合作，能够独立解决涉及表内乘法的问题。

情感态度与价值观的目标

在学习过程中，表现出对数学学习的兴趣和积极性。

认识到数学与生活的紧密联系，培养解决问题的能力。

科学思维的目标

发展逻辑推理能力，能够通过观察和比较找出乘法中的规律。

培养抽象思维，理解乘法在数学体系中的地位。

科学评价的目标

能够运用自评和互评的方法，评价自己的乘法计算过程。

在测试中，能够达到平均分80分以上，达到课程要求的标准。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握表内乘法的计算方法，特别是理解乘法的概念和规律。教学难点则在于学生如何将抽象的乘法概念应用于具体问题解决，特别是在复杂情境下进行乘法运算和策略选择时遇到的挑战。这两个难点均源于学生认知水平和抽象思维能力的差异，需要通过具体的实例和实践活动来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备好学习用具如画笔和计算器。此外，教学环境的设计也非常重要，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架。这些准备将有助于提升教学效率，确保学生能够在规定的时间内达到教学目标。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.创设情境：教师通过讲述一个与乘法相关的故事，引起学生的兴趣。

2.提问：引导学生回顾已知的加法和减法知识，为乘法的学习做铺垫。

3.引导思考：提出问题：“如果我们要计算5个3相加，你会怎么算？”

学生活动：

1.认真听讲，思考教师提出的问题。

2.与同桌讨论，尝试用自己的方法计算5个3相加。

即时评价标准：

学生能够积极参与讨论，提出自己的计算方法。

学生能够正确地计算5个3相加。

新授

任务一：认识乘法

（10分钟）

教师活动：

1.展示乘法口诀表，引导学生观察规律。

2.讲解乘法的概念，解释因数和积的关系。

3.通过实例演示乘法运算的过程。

学生活动：

1.观察乘法口诀表，寻找规律。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.完成乘法口诀表的填空练习。

即时评价标准：

学生能够识别乘法口诀表中的规律。

学生能够正确地解释因数和积的关系。

学生能够独立完成乘法口诀表的填空练习。

任务二：计算表内乘法

（10分钟）

教师活动：

1.分组练习：将学生分成小组，进行表内乘法的计算练习。

2.检查学生练习情况，个别指导。

3.鼓励学生互相帮助，共同进步。

学生活动：

1.小组内合作，完成表内乘法的计算练习。

2.互相检查计算结果，纠正错误。

3.向其他小组展示自己的计算方法。

即时评价标准：

学生能够独立完成表内乘法的计算。

学生能够发现并纠正同伴的错误。

学生能够分享自己的计算方法。

任务三：乘法在实际生活中的应用

（10分钟）

教师活动：

1.展示生活中的乘法应用实例，如购物、烹饪等。

2.引导学生思考乘法在生活中的意义。

3.提出问题，引导学生用乘法解决问题。

学生活动：

1.观察生活中的乘法应用实例。

2.思考乘法在生活中的意义。

3.尝试用乘法解决教师提出的问题。

即时评价标准：

学生能够