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四年级语文教学工作总结(合集15篇)

四班级语文教学工作总结1

上学期语文教育教学工作行将结束，在此，就本学期语文教育教学工作作如下小结：

一、指导思想

1、留意良好习惯的培育；

2、减轻同学的过重负担；

3、重视提高同学的人文素养和科学素养；

4、力求为教学供应便利；

二、教材分析

本册课本主要由培育良好的.学习习惯、课文、习作和练习组成。

全册课本支配了八个单元。每单元支配课文二至四篇，共二十四篇。每单元支配习作一篇，共八篇。

三、教学内容

学习习惯；汉语拼音；识字写字；口语交际；阅读；习作

四、学情分析

我班同学计23人，男生13人，女生10人。

同学学问基础良好，但学习习惯有待进一步培育与强化，并加强学法指导及学习爱好培育。

五、测试状况

总分：xx

平均分：xx

及格率：xx

优秀率：xx

最高分：xx

最低分：xx

六、工作反思

在本学期的语文教学工作中，重视了同学良好学习习惯的培育；充分发挥了朗读在语文教学中的重要作用，做到一读促讲，以读为主，注意体会；注意同学学习习惯的养成教育，狠抓识字写字关及语汇积累；并侧重培育同学良好的阅读力量和口语交际力量，并取得了肯定成效。

同时，亦有相当的不足之处，如语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著，成效与付出极不相称，须改进方法。阅读力量和口语表达力量存在肯定不足，学问运用上存在较大不足，在以后的教学中须加强表达力量及学问运用力量的培育。另外，须注意日常监督及学习习惯，行为习惯的养成。

四班级语文教学工作总结2

这个学期，四个月的时间，很短，一刺眼就过去了。本学期，我们学校的语文教学进行改革，在1——8班级同学中开头了语文主题学习。这个学期，是我们全部语文老师学习、讨论、探究的一个学期，也是同学学习最高效、收获最大的一个学期。下面，我把我在这一个学期的语文教学中所做的，作一下简洁的梳理：

一、转变观念，领悟“主题学习”的内涵

开学初，学校教务处在全体语文老师会议上召开了关于“语文主题学习”动员大会，对于“语文主题学习”，我不生疏，由于在上个学期，王校长就带着我们部分老师在青州进行听课、听报告，当时学习的感觉就是觉得“语文主题学习”不错，有利于同学语文综合素养的提高。但真正让我们自己开展起来，心里真是还有太多的困惑。对于这些困惑的解决，只能靠学习！

首先，我仔细研读了学校下发的《学校语文主题学习老师用书》，从中，我更加明确了“语文主题学习”的内涵：它是以高效课堂、同学自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的试验教材为载体的语文学习体系，它立足于简简洁单教语文。当然，我也转变了理念：语文是学出来的，不是讲出来的；要引导同学通过课内阅读、课内学习来学习语文；引导不要用理科学习的方式来学习语文。通过对这本书的研读，我也清晰地知道了“语文主题学习”的特点。另外，我通过参与我们学校和我们兰山区所进行的“主题学习”专题研讨会，从一节节课例中，我也清晰地知道每一个单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。

二、转变教学方式，切实保障同学的“学”

在“语文主题学习”中，在教学方式上我实现了根本的转变。“语文是学出来的，不是讲出来的。”首先，在“教”的方面，我们教研组细心为同学给每一个单元设计学案：同学已经学会了什么，学到了什么程度，他们下一步的学习可能遇到什么困难，需要解决什么问题，应当给出哪些

提示。其次在“学”的方面，我在课堂上真正做到“精讲”，把时间让给同学，给他们供应尽可能多的实践机会，充分发挥小组合作学习的作用，让他们互帮互助、相互督促，从而保证同学效果，使课堂真正达到高效。

三、发挥丛书作用，课内大量阅读

学校为我们订了与教材相配套的“主题学习丛书”4本，我们依据所整合的单元教材内容，对丛书中的文章有些精读，有些略读，并且丛书的每一个单元，我都让同学利用周末时间做一张相对应的精致的手抄报。

这样一个学期坚持下来的大量阅读，不仅使同学的阅读力量有了大幅度的提高，同学的口头表达力量、书面表达力量也发生了质的变化。我感到最庆幸的是，一个学期下来，我跟着同学共同读这一套丛书，跟着他们一起共享读书的收获。

四、读词背诗诵经典，名著相伴晚自习

在寒假家访的时候，我为我们班的每一个孩子买了一本《古诗文诵读手册》，从寒假开头，到这个学期结束，我充分发挥同学家长的作用，在他们的协作下，我们班的同学把手册中的古诗词上篇和中篇的内