2025《浅谈小学科学教育方式方法的创新》开题报告2500字.docxVIP

浅谈小学科学教育方式方法的创新开题报告

选题的目的、意义及可行性

选题目的：随着素质教育的不断发展,加强小学综合能力培养成为促进小学生成长的重要基础，我国高度重视对小学科学的教育工作，各级组织已经充分感受到科学教育对于促进民族富强具有重要意义；但是受到传统教育的影响,我国小学科学教育仍然存在很多问题和弊端,为了能够更好的促进小学科学教育的发展,从而提高我国素质教育的要求和进步,本文结合小学教学特点,对小学科学教育现状进行了合理的分析，并提出了小学科学教育创新得方式方法，希望能够为促进我国教育行业的发展做出贡献。

选题意义：由于我国科学教育的重视过程相对较晚，因此在师资力量、教学资源、教育方法等方面存在很多问题，为了能够更好的促进科学教育发展，积极落实新课标教学要求，为教育的发展奠定坚实的基础，就要加强小学科学教育；本文结合教学的实际情况，提出小学科学教育创新得方式方法，希望能为相关工作者提供一定的借鉴，真正推动我国小学科学教育的发展。

可行性：目前所在的地方的图书馆关于论题的各种书籍非常之多，网上关于此类的文献资料也十分充足，可以借助图书馆及网络资源查阅相关期刊、图书等文献资料，方便收集有关数据及资料进行分析对比，再加上自己平时对此类话题有一定的关注度，后续实施起来相对会顺利一些。另外国内外学者对于论题相关的研究日益深入，这些研究为本文研究提供了良好的基础。

本题的研究现状及开题前的准备工作

本题的研究现状：教师既是课程得实施者，又是课程的开发者，因此，教师专业水平直接决定课程实施的质量。教师刘林通过走访四川省二十多所农村小学通过对当地科学老师进行调查访谈发现当地的科学教师的专业水平普遍不高，很多老师根本就说不清小学科学课程的主要内容，而且上课形式大多采用讲授式教学，课堂效果无法达到课标的要求，科学教师专业培训稀缺，大多数小学科学教师没有办法得到及时和专业的培训，而且职前培训和职后培训脱节，理论与实践脱节，很多老师虽然掌握了大量的理论知识但是却很难在实际教学中成为适应科学课程需要的科学老师。有关学者也提到了科学教师专业水平以及教师培训的问题。还有部分学者也提到了“许多农村小学科学老师极度匮乏，有的甚至一个学校只有一到两位科学教师，而且这些科学教师还要任教其他科目这就会导致教师的精力分散，从而不能专注到科学课的教学中，导致教学质量下降”，学者在文章中指出应加强对教师的培训力度，鼓励师范类学校加强对科学教育专业的教师培养，扩大招生人数，以此来解决当前科学教师数量不足的问题，同时对于学校中年龄较大，能力不足的科学教师要加强对其再培训，促进其专业水平和教学能力的提升。国外关于小学科学的教育发展不管是在理论建构上还是实践运用中都比国内发展要早而且整体发展水平也优于国内。根据一些文献以及书籍记载，可以清楚的了解到国外特别是欧美国家的科学教育发展史比较长。19世纪中期，随着第一次工业革命在西方资本主义社会产生并得到快速发展，各个国家都意识到科学技术的重要性，于是纷纷投入大量的人力、物力在本国的科技建设和科技创新上。在教育方面，各国也都在中小学开设了大量的自然科学课程，科学教育便因此得到了迅猛发展。科学教育发展的好坏在很大程度上与科学教育的教师专业水平有关，为了加大本国的科学教育发展，各国也是在如何提高本国科学教育教育专业水平这一问题上下了很大的功夫。学者胡胜平在对中美科学教育教师专业水平的比较研究中介绍了很多美国的科学教师的培训方式以及相关的课程设置其中美国教师教育中的PDS模式值得我国借鉴。美国为小学科学教师培养提出了PDS模式，PDS模式是旨在为那些职前教育的学生和新任教师提供教育实践经验，使职前、入职和在职教育连成一体，为教师专业化打下坚实基础，这一模式的制订与实施大大的提升了美国科学教师的专业水平。

开题前的准备工作：在图书馆和阅览室，查阅相关的资料和文献。通过网络查阅最新的资料和文献图书，将有关书籍借阅和下载成电子书进行细读，包括期刊论文、硕博论文等。

三、毕业论文（设计）的主要内容

随着小学科学学科的快速发展，对于小学生们的素质教育不只是简单的进行课程需要的知识掌握，更重要的是对学生们进行良好学习习惯的培养，有效的提升学生们自身的思维能力，从而可以更好地进行相关知识的学习。但是在目前的教学中，还是有一些学生们的主体地位受到影响，导致学生们自己在进行学习的过程中缺乏一定的主动性和积极性。因此，本文针对目前小学科学教育现状展开研究分析，论文首先从多个方面阐述实施创新教育的原则，其次归纳现阶段小学科学教育的现状，然后在此基础之上深入分析小学科学教育存在的不足之处，最后提出一些创新小学科学教育的方式方法。

四、毕业论文(设计)的研究方法

本文主要采取文献资料法，按照课题研究的目标和主要内容，在国家图书馆的平台上，通过万方数据库、CNKI