苏教版四年级上册数学教案.docxVIP

苏教版四年级上册数学教案

篇1：四班级苏教版数学教案

1、讲清小数加减法的算理。如讲解例题：53.40-49.80同学不大简单讲出算理，但通过小组合作，全班争论的方式，针对错例，有同学说出了错的理由，同学比较自然的说出相同数位没对齐或计数单位相同的数才能相加减等。

2、关注同学学习，强化同学自主学习，促进三维目标的落实。整节课着重关注的学习过程，注意挖掘利用同学练习中生成的错误，留意面对全体，倾心倾听同学的发言，给他们改正错误，胜利展现自己的机会，通过剖析错误，从而建立起正确的价值观，让全部同学在学习中体验数学的价值。

3、注意发挥同学的独立性，培育同学的独立学习力量以及学习责任感，加强教学的针对性，使同学在本节课中有实实在在的认知、收获和数学感悟。

4、石老师的课挖得深、挖得透，努力拓展同学的探究空间。

石老师的课让人看到了课中的挖掘思维含量，拓展延长同学的思维空间。她的课就在于不只让同学知其然，更让同学自主探究出所以然，引导同学探究出法则背后的学问。同学的思维总是在老师的设疑中步步深化，同学经受了刨根问底、追本溯源的思索过程，这就是科学的探究过程，就是在讨论科学、自主建构学问。李老师的课挖的透，还在于问题设计得好，问题设计的有空间，符合同学的思维特点，所以，这样的问题促使同学的思维得到了开发和熬炼。

5、和谐的师生的关系。

课堂是同学的，就要把时间交给同学，让同学去讨论、思索、发觉。数学不在于学到多少学问，而在于真正使同学思维受到熬炼和启发。本节课，李老师几乎没有讲，她所做的只是在关键处设疑和恰当的总结，引着同学的思维步步深化，同学始终处在探究的主体地位，所以，同学真正得到了熬炼。老师讲得少。

四班级苏教版数学教案

篇2：苏教版三班级上册数学教案免费

苏教版三班级上册数学教案免费1

一、教材和教学目标

1、教材分析

本节课内容是在同学已经把握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上而编排的。“面积”的编排，突出的变化是加强了探究性，让同学经受学问的形成过程。教材首先让同学理解引进面积单位的必要性，设计了一系列“冲突冲突”：两个面积相近但外形不同的长方形靠观看很难看出哪个大一些，用重叠的方法也很难比较出它们的大小。从而使同学产生熟悉冲突，促使同学尝试用间接比较方法，即用其他图形作标准来比较。通过亲身体验与争论沟通，同学发觉“比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量”。接着教材进一步启发同学探究“用什么样的图形表示面积单位比较合适”，让同学通过自主探究，发觉“选用正方形测量比较便利”，进而自然地引出面积单位的教学。本节课的重点是：理解面积的意义，熟悉面积单位。难点是：初步建立1平方厘米，1平方分米，1平方米的表象，使同学熟悉到统一面积单位的必要性。

2、教学目标

本节课教学目标有以下三点：

(1)理解面积的意义。

(2)熟悉常用的面积单位：平方厘米，平方分米，平方米，初步形成这些单位实际大小的空间观念，形成正确的表象。

(3)学习选用观看，重叠，以及估测等方法比较面积的大小。

3、学情分析

三班级的同学正处在学习力量进展的关键期，他们详细形象思维也正向抽象规律思维过渡，我以同学自己已有的空间知觉为基础，在教学中支配大量的观看，比较，测量，操作等活动，让同学在实践活动中经受从详细到抽象的过渡，真正落实培育和进展空间观念目标。

4、时间支配

基于对教材的以上熟悉，根据大纲要求，本节课从以下几方面进行教学：

(1)通过指一指，摸一摸，比一比等体验活动，使同学理解面积的含义。用时5分钟。

(2)在解决问题的过程中，使同学感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规章。用时10分钟。

(3)熟悉常用面积单位：平方厘米，平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确表象。用时15分钟。

(4)培育同学观看，操作，概括力量，使同学体验到数学来源于生活并服务于生活。用时10分钟。

5、教具学具预备

教具：多媒体课件。1平方厘米，1平方分米，1平方米的正方形各1个。两个大小不一的长方形。

学具：两张面积相近但外形不同的长方形。大小不同的正方形，长方形纸片和1平方厘米，1平方分米的实物。

二、教法和学法

本节课我实行教学方法是观看、试验探究法，将情景引入、直观演示等方法贯穿于各个教学环节之中。比如：上课开头通过情景引入创设涂色竞赛情境，使同学提高学习爱好，产生探究新知的需求。理解面积的意义，我通过直观演示和动手操作活动，让同学在运用学具、动手操作与合作探究中真实地感受什么是面积，获得实实在在的直接阅历。为了让同学形