人教版四年级数学下册教学反思全册.docVIP

四年级数学下册各学时教学反思(全册)

四则运算

1．1加、减法的意义和各部分间的关系

本节課的教学中我引导学生从书上的例题出发，一步步进一步主题,规定学生在我的讲解之下可以自已逐渐推导出加、减法的相关要领。随即我从学生的生活经验出发，重视引导学生发现数学与生活之间的联络,营造愉悦的学习情境，设计学生感爱好的项目,让学生由始至终保持着学习的热情。学生在小组交流当中发现自已的局限性,加之我及时的指正,使学生慢慢地从加法的意义过渡到减法的意义。随即我适时推出关于加、减法各构成部分名称的知识点，使学生进一步全方面对加、减法的结识。最终在学生自主探究思考当中，点明加、减法各部分间的关系,进一步帮助学生明确加、减法的概念。练习中我安排了相应的训练帮助学生加深对加、减法的意义及各部分间的关系的结识，并提高学生的计算能力及解决实际问题的能力。

1．2乘、除法的意义和各部分间的关系与0关于的运算

在本节課的教学中，我从生活中的实例引入乘、除法问题,考虑到学生的年龄特点和认知发展水平,教学时经过直观形象的图示以及一步步的引导，让学生了解到不一样的条件下运用不一样的方法。除了教材上給出的解决鲜花与花瓶数量关系的事例以外，还让学生自已想一想在生活中还见过哪些问题用到了乘、除法，把数学和生活紧密联络起来。经过身边常见的问题，使学生切身感受乘、除法与生活的密切联络,加深对乘、除法知识的了解,做到理论与实际的完美结合。

再者，教学中我从学生的生活经验出发，重视密切数学与生活之间的联络,营造愉悦的学习情境，设计了学生感爱好的项目，让学生由始至终保持着学习的爱好。从而吸引了学生的注意力,将学生引入到主动主动的学习情境中,调动了学生的学习情感，激发了学生的学习爱好，让学生初步体会乘、出发啊在生活中的意义。在探索方法的过程中,我給学生提高充分的时间和空间来探索乘、除法的计算方法，使学生亲身经历解决问题的过程，分析计算的成果。在教学中,我让学生在小组合作,并为学生发明条件，使他们有机会展示多样性的解决方法,而且主动讨论,为接下来对知识的进一步了解和运用奠定基础。

1.３括号

本节課一方面经过对前面所学知识的适当回忆，唤起学生对四则运算的回忆，故意识地对算式的运算顺序的注意，为下面的探究括号的新知做好准备。激励学生主动思考，开动脑筋，让学生做学习的主人，故意识培养学生的空间观念。

重视体现自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。在实践活动中,充分运用小组讨论,让动手能力强的学生来帮助动手能力较弱的学生，促使学生间的互动，初步形成评价与反思的意识。

教学中从学生十分感爱好的小游戏入手，24点中蕴含了四则运算,可以帮助学生在游戏中进一步加深对四则运算的了解与运用，使学生在游戏竞争的过程慢慢发现其中蕴含的数学问题。各式各样的练习引导学生经过自我探究和思考,体会到所要学习的数学概念。

１．４最正确方案的选取

本节課重要学习最正确方案的选取，是一节综合性知识課。本节課我重视让学生在练习中体验数学知识与生活的密切联络,培养学生的数学意识，树立学生学好数学的信心。本节課以各种数学活动贯通一直,在各种方案的比较分析中，结识最正确方案选取的技巧以及该知识点在生活中的重要性。这么不仅使学生加深对最正确方案的了解,提高思考能力，而且为学生对生活中存在的同类问题的发掘提供了指导。同时练习题展现了身边丰富、有趣的实例，让学生充分感受到最正确方案的获取就在自已的身边。

教学中我从学生的生活经验出发，营造愉悦的学习情境，设计了学生感爱好的项目，让学生由始至终保持着学习的爱好。在实践活动中，充分运用小组讨论,让动手能力强的学生帮助动手能力较弱的学生,促进学生间的互动，初步形成评价与反思的意思。

观测物体（二）

2.1观测物体

本課的教学，我认为有如下几点值得借鉴之处：

1.联络旧知，知识铺垫

本节課一开始,我就听过一道稍微有点难度的题目,帮助学生回忆旧知识。不仅为学生学习本节課的新知做好了知识铺垫，而且使学生一开始就有了从不一样角度观测物体的思维基础,使学生更容易进入新知识的学习。

组织学生细观测、多操作。

针对本节課的内容特点，我在设计本节課的时候，重视让学生进行观测、操作。让学生在观测中感受到从不一样方位看物体的不一样，在操作中掌握新知识。学生观测和操作很高，課堂气氛热烈但又不失秩序。

平稳过渡,不至于突兀

教学完不一样的方位看同一个物体后，我听过承上启下的一段话，使課堂自然地过渡到对下一个知识的学习，使学生可以跟随我的节奏,不至于因为转变的突兀而导致注意力不集中。

教完这堂課，我觉得即使这节課学生的动手操作机会诸多,但是因为学具太小,学生在观测和操作的时候不够清楚,甚至因为角度问题,观测成果出现偏差。所以，我建议最正确每个小组中有一套大的正方体的学具