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随班就读教育管理模式研究与实践

目录

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1社会发展对特殊教育需求学生的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2随班就读模式的政策导向与时代需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外随班就读模式发展历程与经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2国内随班就读模式研究进展与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.2研究方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4.1研究思路的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4.2研究框架的呈现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

二、随班就读教育模式的内涵与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1随班就读模式的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.1随班就读模式的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.2随班就读模式的核心特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2随班就读模式的相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2.1特殊教育学理论的支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2.2教育公平理论的指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2.3全纳教育理念的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

三、随班就读教育模式实施现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.1我国随班就读教育模式实施情况调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.1.1实施范围与覆盖面分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1.2实施过程中面临的困境与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.2特殊教育需求学生融入情况评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.2.1学业成绩与社会适应能力评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.2.2角色认同与同伴关系评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.3教师与学校在实施过程中的角色与责任．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.3.1教师专业素养与教学能力的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.3.2学校支持系统与资源配置的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

四、随班就读教育模式优化策略研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

4.1构建完善的随班就读支持体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

4.1.1政策法规的完善与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

4.1.2区域资源中心的建立与运作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

4.2提升教师专业素养与教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

4.2.1开展针对性的专业培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90

4.2.2建立教师专业发展支持网络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90

4.3优化教学策略与课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92

4.3.1个别化教育计划的制定与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96

4.3.2多元化教学方