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一年级数学上学期几和第几练习题

“几”和“第几”是小学数学一年级上册的重要概念，也是孩子们初步建立数感、理解数量与顺序关系的基础。“几”表示物体的数量，而“第几”则表示物体在序列中所处的位置。通过针对性的练习，能帮助孩子们清晰区分这两个概念，为后续的数学学习打下坚实基础。下面我们就通过一系列练习题来巩固这一知识点。

一、基础认知与辨析

（一）看图说一说（请家长或老师协助孩子观察想象中的简单队列图，或在纸上画出简单图形代替）

1.一群小动物排着队去森林里玩。从左往右数，小狗排在第2个，小猫排在第5个。这里的“2”和“5”表示的是（）（填“几”或“第几”）。

2.小朋友们排队领新书，小明前面有3个同学，后面有4个同学。这里的“3”和“4”表示的是（）（填“几”或“第几”）。

3.想一想，“5个”和“第5个”有什么不一样？

（二）小动物排队

（假设：小兔、小猴、小鸡、小鸭、小熊排成一队）

1.一共有（）只小动物在排队。

2.从左数起，小猴排在第（）位。

3.从右数起，小鸭排在第（）位。

4.小鸡的左边有（）只小动物，右边有（）只小动物。

5.从左数，把第3只小动物圈起来。

6.从右数，第4只小动物是什么？

二、动手操作与巩固

（一）涂一涂，圈一圈

1.画5个○，排成一排。

*从左数，把第3个○涂成红色。

*从右数，把第2个○涂成蓝色。

*一共有（）个○。

2.画7个△，排成一排。

*圈出左边的4个△。

*从右数，给第5个△涂上黄色。

*黄色△左边有（）个△，右边有（）个△。

（二）填一填

1.体育课上，同学们站成一队。小刚前面有2人，后面有3人，这一队一共有（）人。小刚排在从前面数的第（）个。

2.书架上有一排书，《童话大王》从左数是第4本，从右数也是第4本，书架上这一排一共有（）本书。

三、变式应用与提升

1.想一想，填一填。

*小红有一些气球，她把气球排成一排，红色气球的左边有3个气球，右边有2个气球。小红一共有（）个气球，红色气球排在从左数第（）个。

2.小动物们参加跑步比赛，小兔跑在最前面，小猴跑在最后面，小狗跑在小兔后面，小猫前面。

*第一名是（），最后一名是（）。

*如果小狗是第2名，那么小猫是第（）名。

3.桌上有苹果、香蕉、橘子、梨各一个，排成一排。

*苹果在橘子的左边，香蕉在最右边。

*梨在苹果的右边，橘子的左边。

*请你按从左到右的顺序写出水果的名称：（）、（）、（）、（）。

*橘子排在第（）个。

练习指导与总结

在进行“几”和“第几”的练习时，家长和老师可以引导孩子：

*明确方向：做题时，首先要让孩子看清是“从左数”还是“从右数”，方向不同，“第几”的结果也不同。

*动手实践：鼓励孩子通过画图、摆小棒等方式，将抽象的问题具体化，帮助理解。

*区分概念：反复强调“几”是表示总数，“第几”是表示其中的一个具体位置。可以通过对比提问，如“这一排有5只小鸟，‘5只’是什么意思？”“从左数，第5只小鸟是什么颜色？‘第5只’是什么意思？”

*联系生活：在日常生活中，比如排队、分水果、整理玩具时，有意识地运用“几”和“第几”的概念，让孩子在情境中感知和运用。

通过以上不同形式的练习，相信孩子们能够逐步理解并掌握“几”和“第几”的含义及区别，为数学学习开启良好的开端。练习过程中，要多鼓励，多引导，让孩子在轻松愉快的氛围中爱上数学，学好数学。