精品讲义数学六年级上册-第01讲-圆一学生版.docxVIP

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第1讲

第1讲圆（一）

导学介绍：圆是学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。圆是一种曲线图形，而我们前面学习的是直线图形，所以圆的教学是学生认识曲线图形的开始，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有很大的变化。通过对圆的研究，渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，体现了“化圆为方”、“化曲为直”的转化思想。另外，还能加强学生的动手操作能力，为学生的自主探索留下很大的空间。

导学介绍：圆是学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。圆是一种曲线图形，而我们前面学习的是直线图形，所以圆的教学是学生认识曲线图形的开始，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有很大的变化。通过对圆的研究，渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，体现了“化圆为方”、“化曲为直”的转化思想。另外，还能加强学生的动手操作能力，为学生的自主探索留下很大的空间。

1.认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。

2.理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长，并能正确地计算圆的周长。

3.掌握求解半圆及组合图形周长的方法。

1.掌握圆的基本特征，能正确地计算圆的周长；

2.理解圆周率的意义，圆的周长的推导过程；

3.学会求解半圆及组合图形的周长。

在学生版讲义空出一行内容，内容较多，由老师在课上结合“情景导入”文档中的内容为学生介绍即可,文档中给出的导入方式不唯一，选择一种即可.

圆的认识及其对称性

知识点一：圆的认识及其对称性

圆的认识

圆的定义：圆是有曲线围成的一种平面图形。

圆心：将一张圆形纸片对折两次，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心，一般用字母O表示。如图中中心一点O，它到圆上任意一点的距离都相等。（画圆切记别忘记标圆心O）

圆心

圆心O

半径r

直径d

半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示，如图中红色线。把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。

直径：通过圆心并未两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示，如图中蓝色线。直径是一个园内最长的线段。

圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。

在同圆或等圆内，有无数条半径，有无数条直径。同圆中所有的半径、直径都相等。

在同圆或等圆内，直径的长度是半径的2倍，半径是直径的一半。

用字母表示为：d=2r或r=d÷2

轴对称

轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对称，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形；折痕所在的这条直线叫做对称轴。

长方形、正方形和圆都是对称图形，都有对称轴，这些图形都是轴对称图形。

常见图形的对称轴个数：

对称轴数量

1

2

3

4

无数条

图形名称

角、等腰三角形、

等腰梯形、扇形、半圆

长方形

等边三角形

正方形

圆、圆环

例1.（1）圆中心的一点叫做（????）?

（2）通过（???）并且两端都在圆上的（???）叫做圆的直径。?

（3）在同一个圆中可以画（???）条直径，画（???）条半径。?

（4）圆的位置是由（???）决定的，大小是由（???）决定的。

练习1.判断：（1）通过圆心的线段是半径。（）

（2）两端都在圆上的线段是直径。（）

（3）所有的直径都相等，所有的半径都相等。（）

练习2.指出下列各图的半径和直径。

1.圆心是圆中心的一点；

2.半径是连接圆心到圆上任意一点的线段；

3.直径是通过圆心并未两端都在圆上的线段；

4.圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。

5.在同圆或等圆内，有无数条半径，有无数条直径。同圆中所有的半径、直径都相等。

例2.看图填空

圆的半径是（）圆的半径是（）长方形的长是（）

直径是（）直径是（）宽是（）

练习1.看图填一填

练习2.一张长16厘米，宽12厘米的长方形纸最多能剪出多少个半径是2厘米的圆片？

在同圆或等圆内，直径的长度是半径的2倍，半径是直径的一半。

例3.（1）将一个圆沿着它的（???）对折，正好重合，所以圆是（???）图形。圆的对称轴有（??）条，半圆的对称轴有（???）条。?

（2）要找出一个圆的圆心，这少要将这个圆对折（???）次。?

（3）正方形、等边三角形和长方形中，对称轴最多的是（）