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人教版四年级英语上册教案全册

各位教育同仁，大家好。

在小学英语教学的旅程中，四年级是一个承上启下的关键时期。学生们已经积累了一定的英语学习经验，对这门语言抱有好奇，但同时也面临着知识难度逐步提升、学习习惯进一步固化的挑战。人教版四年级英语上册教材，在延续低年级趣味性的基础上，更注重语言知识的系统性和语言运用能力的培养。一份精心设计的全册教案，无疑是引领学生稳步前进、享受英语学习乐趣的重要保障。本文旨在结合教材特点与四年级学生的认知规律，提供一份具有指导意义的全册教学规划与建议，希望能为大家的教学工作带来一些启发。

人教版四年级英语上册教案全册

一、教学总览

（一）教材分析

本册教材依然围绕学生的日常生活和学习环境选取话题，如问候、学校生活、颜色、食物、能力等，这些话题贴近学生实际，易于引发学习兴趣和共鸣。教材结构清晰，每个单元通常包含“LetstalkLetsplay”（对话与操练）、“LetslearnLetsdo”（词汇与活动）、“Readandwrite”（读写入门）、“Letsspell”（语音学习）以及“Storytime”（故事阅读）等模块。这些模块相互关联，层层递进，既注重语言知识的输入，也强调语言技能的输出与运用。歌曲、歌谣、游戏等元素的融入，使得教学过程更加生动活泼。

（二）学情分析

四年级学生在经过两年的英语学习后，已经掌握了一些基本的词汇和句型，具备了初步的听说能力。他们对英语学习的热情较高，模仿能力和记忆力较强，但注意力集中的时间相对有限，抽象思维能力仍在发展中。部分学生可能开始出现两极分化现象，因此，在教学中需更加注重分层引导和鼓励，保护学生的学习积极性，培养其自主学习和合作学习的意识。

（三）教学总目标

1.知识与技能：

*能听懂、会说、认读本学期所学的单词，并能在情境中运用。

*能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能进行简单的日常交流。

*能认读所学的字母组合及其发音，并尝试拼读简单的单词。

*能读懂简单的配图英文小故事或对话。

*能根据图片或提示写出简单的单词或短语。

*能演唱所学的英文歌曲，说唱歌谣。

2.过程与方法：

*通过创设情境、小组合作、游戏竞赛等多种形式，引导学生积极参与课堂活动。

*培养学生初步的自主学习能力，如借助图片、上下文猜测词义。

*引导学生运用所学语言解决简单的实际问题，体验学习英语的实用性。

3.情感态度与价值观：

*保持对英语学习的浓厚兴趣。

*培养良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆表达。

*乐于参与合作学习，乐于帮助他人。

*了解中西方文化差异，培养国际视野。

（四）教学重点与难点

*教学重点：

*核心词汇的认读、理解与运用。

*基本句型的理解与灵活运用，特别是在真实语境中的口头表达。

*字母组合发音规则的初步感知与运用。

*教学难点：

*部分单词的准确发音，如含连读、失去爆破的单词或句子。

*名词单复数、be动词的正确使用。

*将所学语言知识综合运用于实际交流中，做到学以致用。

*培养学生初步的阅读兴趣和能力。

（五）教学建议与策略

1.创设生动情境，营造英语氛围：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体等教学资源，创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。课堂上尽量使用英语组织教学，鼓励学生用英语交流。

2.注重趣味教学，激发学习热情：设计多样化的游戏、竞赛、角色扮演、歌曲、歌谣等活动，将枯燥的语言知识学习融入趣味活动中，调动学生的学习积极性和主动性。

3.强化听说训练，培养语言能力：坚持“听说领先，读写跟上”的原则，保证学生有足够的听、说英语的机会。鼓励学生大胆开口，对学生的点滴进步及时给予肯定和鼓励。

4.重视词汇教学，夯实语言基础：引导学生通过多种方式（如实物、图片、联想、归类、语境等）记忆单词，注意词汇的复现和运用，避免孤立地死记硬背。

5.渗透学习策略，培养自主能力：引导学生学会观察、比较、归纳，培养其初步的自学能力和合作学习能力。指导学生养成课前预习、课后复习的好习惯。

6.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次学生的学习能力和需求，设计不同难度的学习任务和评价标准，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

7.合理运用评价，促进学生发展：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重过程性评价，关注学生的学习态度和参与度，让评价成为激励学生进步的动力。

二、单元教学方案（示例）

Unit1MyClassroom

（一）单元主题：MyClassroom(我的教室)

（二）单元教学目标：

2.能听